【正文】 ，我班學(xué)生的知識儲備和能力特征，化學(xué)學(xué)科的特征(研究方法、基本思想、邏輯結(jié)構(gòu))，教師的教學(xué)優(yōu)勢能力及我?；瘜W(xué)教學(xué)的技術(shù)條件。以化學(xué)主人翁的身份體會化學(xué)學(xué)科在生產(chǎn)、生活中的實(shí)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識。　　②，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力以及信息遷移能力?！　∪⒈竟?jié)課教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　使學(xué)生掌握有機(jī)物的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)習(xí)逆合成基本原則及其應(yīng)用。本節(jié)課教學(xué)要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用逆合成分析法設(shè)計有機(jī)化合物合成路線的基本技能，旨在培養(yǎng)并提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際合成問題的能力，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)本模塊第五章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時代及選修一《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時使學(xué)生認(rèn)識到合成的有機(jī)物與人們生活的密切關(guān)系，對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的思想教育?！　《?、教學(xué)背景分析　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:　　有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)服務(wù)于人類的橋，是有機(jī)化學(xué)研究的中心，是化學(xué)工作者改造世界、創(chuàng)造未來最重要的手段。　　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求　?、排e例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。　　應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)。　　通過習(xí)題等途徑，了解現(xiàn)代化工的發(fā)展，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。　　通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和實(shí)踐，感受科學(xué)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。　　具有解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工、輸出的能力。　　二、過程與方法：　　感受科學(xué)探究的一般過程。　　?！　。治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力。　　?！　?2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計基本實(shí)驗(yàn)方案?！　?。　　。但我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的綜合性方面能力較差，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與評價等方面還比較薄弱。定量實(shí)驗(yàn)的一些相關(guān)知識。常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法。　　學(xué)情分析：　　高三學(xué)生在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)前已系統(tǒng)復(fù)習(xí)了元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，在初中和高一、高二的學(xué)習(xí)中學(xué)生初步具備了一些常用儀器的使用方法和主要用途。在教學(xué)中強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)基本操作和基本技能的復(fù)習(xí)與考查，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的歸納和總結(jié)。定量實(shí)驗(yàn)。常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法。其中涉及常用儀器的使用方法和主要用途?！　〗滩姆殖晌骞?jié)：常見氣體的制備和凈化、物質(zhì)的提純與分離、物質(zhì)的檢驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面和諧發(fā)展，教材內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)方式就是緊緊圍繞這三個維度的課程目標(biāo)而進(jìn)行的。　　教材分析：　　以往的化學(xué)教學(xué)大綱和教材十分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，教材重視知識的呈現(xiàn)，使得學(xué)生在“過程和方法”方面的體驗(yàn)和訓(xùn)練不夠，“情感態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)也是處于大而空的狀況。所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題的命題方向?！　　　〗陙?，實(shí)驗(yàn)題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點(diǎn)是將基本的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計置于新的情境中(主要是中學(xué)課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識、簡化的改進(jìn)的裝置等)，結(jié)合學(xué)生原有的知識和能力，來進(jìn)行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學(xué)能力、思維能力、分析綜合及評價的能力?！　　　∵@類試題通常是給出限定的實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及試題中所給予的信息，結(jié)合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認(rèn)識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫有關(guān)化方程式，主要考查考生的觀察能力與分析綜合及評價的能力。通過對西氣東輸工程的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并引出《甲烷》課題?！　　緦W(xué)生活動】學(xué)生閱讀教