高三下冊語文教學反思5篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 化鞏固不能停留在某一篇文章的解讀上，而應該是方法性的解讀，包括：解讀文章的方法、常見出題角度、同一問題的不同變式、答題模式的歸納整理。 ?。赫須w納并不是簡單的看原題，畢竟碰到原題的可能性基本為零。經(jīng)過對文章相關段落的分析講解，學生恍然大悟，“哦，原來是這樣的??！”在他們的回答聲中，我知道他們又深刻地積累了一種解題方法和經(jīng)驗。比如《魂系“一線天”》一文中，有一題是“請用精煉恰當?shù)?個單音詞概括‘一線天’的特點。尤其是一些“指代”類型的題，答案就在上下文，只要抓住文章關鍵詞句進行概括、提煉、組合就可以?！ ?。還有一些含義深刻的句子，如：結尾的議論、抒情性句子，往往暗示或揭示了文章的主旨?！ ?。無論哪種文體的閱讀，題目都有舉足輕重的作用，它或者為全文線索，比如在我們所用資料的練習題中的《燈火》，文中圍繞燈火展開了對兒時一系列溫馨生活的回憶，以及由此而闡發(fā)了人生感悟；或者暗示內(nèi)容、揭示文主旨，如《文化的梅嶺》，這篇現(xiàn)代文就著重敘述了梅嶺的貶官文化和梅文化，抒發(fā)了作者對梅嶺的熱愛之情?！ ∥膶W類文本閱讀這個板塊是學生學習的一個重難點，與作文和詩歌鑒賞一樣，都是不好拿分的部分，所以，“工欲善其事，必先利器其”，教給學生學習方法和解題技巧就顯得很重要，并還需注重培養(yǎng)學生自己在大量的練習題中總結歸納的能力。之前的復習重點就是文學類文本閱讀，但是效果并不好，得分率還是很低。還有，教師要與每個學生溝通、交流切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢，在師生互為理解、配合的基礎上收到奇效。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方?！ 「呷龔土暎處煂W生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。比如，按照教師的進度，靈活穿插知識點，及時訓練，補偏補弱，做到舉一反三，調(diào)整總結。在這里，”系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為”全面完整、有條不紊、主次得當”。 需要指出的是，作為教師，在把握”靈活性”原則的時候，需有高度的全局觀念，而不能打亂整個復習計劃、進程?？傊?，靈活掌握各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內(nèi)容來得更好。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，高三復習必須貫徹”靈活性”這一原則。所以，我覺得高三整個復習階段，教師的教學要有總體構想、具體操作要有章法，有思路、有步驟地進行；對學生，也應提出相應的要求，即制定切實可行的學習目標、計劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好每一知識內(nèi)容的攻堅戰(zhàn)。因此，針對的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，須訓練到位、滲透聯(lián)系。 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動?！ ≡诘仓?、摸索中、嘗試中，我一路走來，深深淺淺的腳印在腳下延伸。貼近生活，關注生活，以人為本是語文高考命題的大方向。只有讓我們的學生全面而深入地感悟生活，才能提高他們鑒賞藝術作品的潛力。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說，都是藝術創(chuàng)作?！ ∩钍秦S富多采的?！ ∥濉⒏形蛏睢 ‘斀窀呖?，語文是最貼近現(xiàn)實，最接近生活的一門學科。僅從這個角度看，能夠毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同時，歷年高考的優(yōu)秀作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“相信自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有有意識地去開掘罷了?！ ≡趯懽髦校S多學生總是因素材太少太膚淺，從而導致“言之無物”?，F(xiàn)今的高考命題堅持
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