高一化學(xué)必修課程教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 多，如何對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類，請同學(xué)們利用自己的方法將這些物質(zhì)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)及分類的結(jié)果寫在單子上，進(jìn)行展示。同樣要研究不同物質(zhì)性質(zhì)，同樣也要進(jìn)行分類，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第二章第4節(jié)物質(zhì)的分類?！ W(xué)生4：根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)一步分類…… 教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出另一種結(jié)論： 教師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類?根據(jù)你的猜想，你認(rèn)為分類的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義? 生答，教師出示圖，并進(jìn)行說明意義 活動(dòng)2新課教學(xué) 教師：其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺地運(yùn)用分類法對(duì)我們身邊的各種物質(zhì)、用品進(jìn)行分類?！ “l(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，感受科學(xué)世界的奇妙與和諧。 (或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問題? 高一化學(xué)必修課程教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)通過比較、歸納等對(duì)物質(zhì)分類的方法 知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并認(rèn)識(shí)分類是可以逐級(jí)進(jìn)行的 學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納、概括、分類等方法對(duì)信息進(jìn)行加工?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須掌握常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某些常見物質(zhì)的組成成份?！ 實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng) 金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)?！ ∪绾未_證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘?如何確證某食鹽是否已加碘?如何確定加碘食鹽中含有鉀? 用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì)。 [遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO3?！ ∧氵€能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢? 要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法?！ z驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾?！ 〗Y(jié)論：氨氣溶于水才能電離出OH—?！ 討論]在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問題。Cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀?！ 實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗(yàn)14?！ 情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。檢查身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn)?！ ∷?、教學(xué)過程 [導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作?！ 〗虒W(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)方案。逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！ ?、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。如果要把可產(chǎn)生的電能以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存起來，這就是我們這節(jié)課要研究的重要知識(shí)點(diǎn)──原電池，這種裝置可以將氧化還原反應(yīng)的能量儲(chǔ)存起來，類似于水庫的蓄能?！ 〉诙?jié)化學(xué)能與電能 一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化 燃煤發(fā)電的過程 燃燒的本質(zhì)──氧化還原反應(yīng) 氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是氧化劑與還原劑之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的過程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體系能量的變化。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)……這一切都依賴于電池的應(yīng)用?！ √骄侩y點(diǎn) 通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值?！ ?
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