雨霖鈴說課稿(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-07 02:17本頁面
【正文】 會全詞情景交融的寫法?！ ⊥ㄟ^朗讀、意象來掌握寫景抒情、情景交融的寫法?！ 《?、學情分析 作為高一年級的學生，對宋詞知識已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語言美、意境美，但鑒賞只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。這首詞，具有較高的鑒賞價值?！ ∫弧⒔滩姆治觥 队炅剽彙肥峭窦s詞的代表作之一。 雨霖鈴說課稿2尊敬的各位評委、老師： 大家好。這節(jié)課，我布置課外作業(yè)：請任選一角度，對《雨霖鈴》進行賞析，寫出自己的獨特見解?！ 「呱酱蠛！綕拘∠?。俞文豹《吹劍錄》 今天我們初步掌握婉約派的風格特點?！ 【拔镙p柔纖細 語言清麗委婉 情感低婉纏綿 八、課堂總結板書設計 情留戀難舍，孤獨痛苦 上片——臨別之時 蟬、長亭、雨、蘭舟實 景煙波、暮靄、楚天 下片——離別之后虛 楊柳、曉風、殘月 交 婉約派結 景物輕柔纖細 語言清麗委婉 情感低婉纏綿 融合 九、拓展練習 東坡在玉堂（官署名，在學士院內(nèi)）日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！ 、恰按巳ソ?jīng)年，應是良辰好景虛設。折柳可以表示“留戀”之意?！ 、啤敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月。 六、分析下片 ?、拧岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)?！ ±模骸蹦钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊?！薄 ∽プ∫粚γ埽毫魬佟甙l(fā) 例三：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。何處是歸程，長亭連短亭。暝色入高樓，有人樓上愁。” 比如宋代詞人晏幾道在《采桑子》中說：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧。 問題：這首詞抒發(fā)作者怎樣的感情？上下片各寫什么內(nèi)容？ ?。ㄇ椋毫魬匐y舍，孤獨痛苦 上片：臨別之時留戀難舍的情景下片：離別之后孤獨痛苦的心情） 五、分析詩句體味情感 問題：作者怎樣抒發(fā)的感情？學生討論分析發(fā)言 例一：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。使學生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)。在讀和聽的過程當中，我會給學生設置問題，讓學生帶著問題去讀去聽。 四、讀聽結合，整體感知?！ W生推薦誦讀好的同學?！ ÷牱蹲x帶?！ ∪⒄b讀詩歌。 創(chuàng)作背景。我設計的導入語：人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。 課時安排為一課時 下面是教學過程的設計 一、導語設計 導入課文，營造氛圍?！ ?指導誦讀?！北締卧慕虒W重點是“在整體把握詩詞的思想內(nèi)容和基本形式的基礎上品位詩詞的語言，賞析
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