【正文】 算式更簡便些）　　4．教師小結(jié)：　　計(jì)算長方體表面積的關(guān)鍵是找出每個(gè)面的長和寬．　　5．練習(xí)：　　一個(gè)長方體長4米，寬3米，．它的表面積是多少平方米？　　三、全課小結(jié)．　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們學(xué)習(xí)了有什么用?（鋪地磚、粉刷墻壁、計(jì)算長方體罐頭商標(biāo)紙的大小，都要用到這部分知識(shí)）　　四、隨堂練習(xí)．　　1．用兩種方法計(jì)算自帶．　　2．計(jì)算下圖的表面積．　?、儆?jì)算．　　②有幾種計(jì)算方法？　?、勰姆N方法比較簡便？　　五、課后作業(yè)．　　一個(gè)長方體的形狀大小如下圖：　　它上、下兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？　　它前、后兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？　　它左、右兩個(gè)面的面積分別是多少平方分米？　　這個(gè)是多少平方分米？　　六、板書設(shè)計(jì)．　　長方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積．　　例1．做一個(gè)長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？　　64＋64＋45＋45＋65＋65　?。?4＋24＋20＋20＋30＋30　?。?48（平方厘米）　　＝60＋48＋40　?。?48（平方厘米）　　652＋642＋452　?。?0＋48＋40　?。?48（平方厘米）　?。?5＋64＋54）2　?。?42　?。?48（平方厘米）　　答：至少需要148平方厘米硬紙板．　　長方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)9　　〔教學(xué)內(nèi)容〕　　教科書第16頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)四第6～10題及思考題。　　2練習(xí)十第3題。練習(xí)長方體和正方體表面積計(jì)算方法?！　煟耗隳馨堰@種求表面積的方法歸納一下嗎？　　生：正方體的表面積=棱長棱長6?！　∩?：我覺得只要求出一個(gè)面的面積再乘6就可以了?！　∩?：我是把6個(gè)面的面積加起來。想一想，正方體的表面積又怎樣算呢？　　出示一個(gè)正方體，讓學(xué)生自主探索方法。　　師：在這些方法中你認(rèn)為哪些比較簡便？把你喜歡的方法給同桌交流交流吧?！　煟耗隳馨堰@種求表面積的方法歸納一下嗎？　　生：（長寬＋長高＋寬高）2。即：（84＋45＋85）2＝184cm2?！　∩?：我們組是把6個(gè)面的面積分別算出來后再相加?！　R報(bào)交流計(jì)算情況,教師總結(jié)學(xué)生的不同算法，點(diǎn)撥得出長方體的表面積的計(jì)算方法?！　煟何覀円呀?jīng)掌握了長方體和正方體面的特征，也會(huì)計(jì)算每個(gè)面的面積，今天就運(yùn)用這些知識(shí)來計(jì)算它們的表面積。　　學(xué)具：長方體、正方體紙盒、剪刀?！　〈_定長方體每一個(gè)面的長和寬。　　4讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。　　2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。　　長方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)7　　西師版第十冊第39頁例1。因此，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，要合理安排好時(shí)間，使孩子們在每一節(jié)課上的數(shù)學(xué)思維都得以發(fā)展與提升。從這節(jié)課上，我收獲了很多，同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還存在著較多的不足與問題。從這節(jié)課上，可以看出孩子們對數(shù)學(xué)的情感是積極的，參與是主動(dòng)的，同時(shí)，在達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維得到了較好的發(fā)展，獲得了有效學(xué)習(xí)。對問題的思考具有創(chuàng)新性與獨(dú)特性，思維的深度得以發(fā)展。　　框架六：談本節(jié)課的收獲　　孩子們從知識(shí)目標(biāo)上談，同時(shí)從情感態(tài)度價(jià)值觀方面談自身的體會(huì)與收獲，對數(shù)學(xué)這一許多人認(rèn)為枯燥的學(xué)科中產(chǎn)生豐富的情感，激發(fā)起孩子們熱愛數(shù)學(xué)的美好情感?！　】蚣芩模红柟叹毩?xí)　　公式得出后的基本應(yīng)用，通過老師手中香皂包裝盒表面積的計(jì)算，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行反饋?！　】蚣芏航⒈砻娣e概念　　在提供實(shí)物這一材料下，通過看一看、指一指、摸一摸、說一說，調(diào)動(dòng)多個(gè)感官來很好的認(rèn)識(shí)、理解表面積這一概念。本著這一教學(xué)理念，這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)大的框架。　　一正方體無蓋木箱，棱長5分米，這一箱子的表面積是多少？　　a、生試做　　b、交流思路　　一間長8米，寬6米，高4米教室，門窗面積是15平方米，要粉刷四壁和房頂面，粉刷面積是多少平方米？　　a、小組內(nèi)交流思路　　b、全班交流解題策略　　c、生計(jì)算　　談收獲或體會(huì)　　通過這節(jié)課的研究與交流，你的收獲或體會(huì)是什么？　　反思：本著讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，實(shí)施學(xué)生主體參與教學(xué)的理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)主體實(shí)驗(yàn)的兩條基本原則，即誠心誠意的讓學(xué)生做主人，嚴(yán)肅嚴(yán)格的基本訓(xùn)練?！　∩趯?shí)物投影儀前講解交流?！　∩偨Y(jié)：正方體表面積計(jì)算方法（含字母）　　正方體表面積＝棱長棱長6　　S＝6a2　　四、基本反饋練習(xí)　　計(jì)算一香皂盒的表面積　　師：老師手里這個(gè)盒子的長為10cm,寬為7cm，高為3cm，　　請你計(jì)算這個(gè)盒的表面積。　?。◣熢谛〗M間巡視）　　生交流匯報(bào)各種求長方體表面積的方法?！　煟何矬w表面的總面積叫做物體的表面積，長方體的表面積指的是哪里，那正方體呢？　　生指一指，摸一摸，說一說?！　〗叹?、學(xué)具的準(zhǔn)備：長方體盒、正方體盒、桔子、長方體展開圖、課件　　教學(xué)研究過程：　　一、回憶長方體、正方體特征，重建表象　　師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體和正方體，誰來說說長方體、正方體有哪些特征？　　生：匯報(bào)　?。ㄩL方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形或有兩個(gè)相對面是正方形；長方體相對的面面積相等；長方體有8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，每平行的四條棱長度相等）　?。ㄕ襟w6個(gè)面都是完全相等的正方形，正方體是特殊的長方體，它的12條棱都相等）　　師小結(jié)并引出課題　　同學(xué)們對長方體、正方體認(rèn)識(shí)的很好，今天我們一起共同來研究長方體、正方體的表面積?！　」降膶?shí)際應(yīng)用?！　∵\(yùn)用公式實(shí)際應(yīng)用，并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！　∈裁词情L、正方體的表面積？長、正方體的表面積如何計(jì)算？　　長方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)6　　您現(xiàn)在正在閱讀的《長方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《長方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊長方體和正方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　建立表面積概念。（）　　（2）一個(gè)棱長4分米的正方體，它的表面積是：426＝48（平方分米）（）　　（3）用四個(gè)同樣大的正方體小木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積，比原來四個(gè)正方體表面積的和小。　　一個(gè)長方體的長是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，這個(gè)長方體的表面積是多少平方厘米？　　一個(gè)正方體的棱長是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？　　判斷正誤，并說明理由?！　§柟叹毩?xí)：，求它的表面積?！　〗處煟喝绻@個(gè)盒子沒有蓋子，做這個(gè)盒子要用多少紙板該如何列式？　　學(xué)生：少一個(gè)面?！　∫粋€(gè)正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積。　　一個(gè)長方體長4米，寬3米，、它的表面積是多少平方米？　　教師：如此題改為同樣尺寸的無蓋塑料盒求表面積如何辦？　　學(xué)生：應(yīng)該少算上邊的一面?！　〗處熖釂枺合胍幌?，長方體的表面積如何計(jì)算？（學(xué)生討論）　　老師板書：　　上下面：長寬2　　前后面：長高2　　左右面：高寬2　　練習(xí)解答?！　〗處煱鍟洪L方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。　　教師提問：什么叫做面積？　　長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？　?。ㄓ檬职辞?、后，上、下，左、右的順序摸一遍）　　教師明確：這六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。（板書課題：長方體和正方體的表面積）　　二、學(xué)習(xí)新課?！　￠L方體有（）個(gè)面，一般都是（），相對的面的（）相等；　　正方體有（）個(gè)面，它們都是（），正方形各面的（）相等；　　這是一個(gè)（），它的長（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米，它的棱長之和是（）厘米；　　這是一個(gè)（），它的棱長是（）厘米，它的棱長之和是（）厘米。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)媒體　　教具：長方體、正方體紙盒（可展開）、投影片、電腦動(dòng)畫軟件?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。　　知道表面積的概念，掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長方體、正方體的表面積?！　∥?、課堂小結(jié)。使學(xué)生在研究、討論、探索的過程中發(fā)展智能?！　∷?、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。計(jì)算正方體的表面積是在長方體表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此我把遷移類推的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的計(jì)算方法?！　√剿髡襟w表面積的計(jì)算方法學(xué)生自主探索正方體表面積的計(jì)算方法。　　三、舉一反三，知識(shí)遷移?！　‘?dāng)學(xué)生理解表面積的概念后，急于知道長方體表面積的計(jì)算方法，如果把求法直接告訴學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生一步一步推導(dǎo)出表面積的公式，就不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。　　分析比較計(jì)算方法。　?。?）學(xué)生自主探索、合作交流長方體表面積的計(jì)算方法?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，探索長方體表面積計(jì)算方法?！　。?）問題（課件出示）　　（3）如果做上面的紙盒，需要多少紙板呢？　　師引導(dǎo)問：需要多少紙板就是求長方體的什么？　　（4）什么是長方體的表面積呢？　　學(xué)生發(fā)表自己的想法?！　〗Y(jié)合教材P18頁內(nèi)容，初步感悟表面積含義?！　⊥瑢W(xué)們，我們手中都有長方體或正方體的盒子，但都不相同，如果把它們都包上一層紅色的彩紙？它們的顏色就相同了，那么，需要多大的紙呢？從學(xué)生生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來面目，既能達(dá)到以問促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解長方體表面積的含義；理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力；豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。　　長方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在操作、觀察活動(dòng)中，自主探索并理解長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)中給學(xué)生更多的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的空間，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸等來認(rèn)識(shí)概念，理解概念?！　、272＋672＋62　　B、（27＋26＋67）2　　C、27＋26＋67　　給一個(gè)長和寬都是1米、高是3米的長方體木箱的表面噴漆，求噴漆面積的正確算式是（）。”學(xué)生獨(dú)立分析已知條件和問題，“沒有底面”是什么意思？講評(píng)時(shí)要求學(xué)生說一說為什么“”沒有乘以2？　　五、檢測、反饋：　　（一）完成P36練習(xí)六T1～3。　　你發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計(jì)算方法了嗎？　　結(jié)論：=長寬2+長高2+寬高2　　長方體的表面積　　=（長寬+長高+寬高）2　　我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積有什么用?（鋪地磚、粉刷墻壁、計(jì)算長方體罐頭商標(biāo)紙的大小，都要用到這部分知識(shí)）　　四、鞏固練習(xí)?！　?.、長方體或者正方體的6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積?！　。?）下面這個(gè)紙盒的表面積要怎么求呢？　　前后兩個(gè)面：，＝　　左右兩個(gè)面：，＝　　這個(gè)包裝箱的表面積是：　　2+2+2　?。?+2+2　?。?+　?。健　』蛘撸骸　。?+）2　?。剑?+）2　　＝2　?。剑骸！　、每個(gè)面的長和寬與長方體的長和寬有什么關(guān)系？　　:長方體或者正方體6個(gè)面的總面積叫長方體或正方體的表面積?！　。?）通過預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)觀察了一個(gè)長方體的紙盒展開的形狀?！　“迅髯缘拈L方體和正方體展開是什么形狀，并標(biāo)好上、下、左、右、前、后等各個(gè)面?！　⊥楹献鳎粋€(gè)人準(zhǔn)備紙盒正方體，一個(gè)人準(zhǔn)備長方體紙盒。　　教學(xué)用具：長方體牙膏盒一個(gè)，長方體和正方體展開的教具各一個(gè),學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體的紙盒各一個(gè)，剪刀一把?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：長方體表面積的計(jì)算方法?！　、跁?huì)用求長方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立了自信心，激發(fā)了求知欲，獲得了成功得體驗(yàn)。將抽象的知識(shí)變成了學(xué)生能看得見、摸得著的現(xiàn)實(shí)東西，使學(xué)生在觀察和操作中，對知識(shí)的思考與實(shí)物模型的演示和操作有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)生頭腦中形成表象，建立概念，以動(dòng)促思。（著名數(shù)學(xué)家波利亞）在這個(gè)案例中，從學(xué)生已有的知識(shí)以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā)，通過實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，給學(xué)生充分觀察和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活、來源于生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，這是新大綱中所強(qiáng)調(diào)的?！　∥?、課堂總結(jié)　　師：這節(jié)課你有什么收獲？　　簡析：歸納本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，對知識(shí)的掌握及今后的學(xué)習(xí)相得益彰。本節(jié)課所設(shè)計(jì)的練習(xí)題都是學(xué)生熟悉的生活實(shí)際物品，靈活應(yīng)用長方體和正方體表面積的意義和計(jì)算方法解題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題在應(yīng)用中發(fā)展智能。　　四、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用　　師：請同學(xué)們拿出正方體藥盒，幫助工人師傅計(jì)算一下要加工100個(gè)這樣的藥盒，至少要用多少紙板？