部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二課走月亮教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？ ②生回答?！ ?．指名讀第2自然段?！ 、谠铝烈呀?jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來(lái)了”呢？為什么不說(shuō)“從花園那邊升起來(lái)了”？ ?、垡龑?dǎo)體會(huì)美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾?！ ?．引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了”，重點(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)： ?、俳處熛鄼C(jī)板書(shū)：“我”和阿媽走過(guò)了小路、溪邊、田埂…… ?、凇拔液桶屪咴铝痢痹谡n文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分?！ 《?、初步感知課文 1．朗讀課文并思考： ①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？用”——”標(biāo)記出來(lái)?！ ‰y點(diǎn) 理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫(xiě)作手法?！ ?．體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下“我”獲得的無(wú)限樂(lè)趣?！ ?．“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物？ 3．讀完文章后，你有怎樣的感受？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走月亮 走月亮：月下散步 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！ ∪?、集體交流 教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象?！ ?．請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音?！ ?．齊讀課題。你們想聽(tīng)嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 1．(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？ 2．古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生：搜集一些關(guān)于月亮的古詩(shī)或一些寄情于景、情景交融的小短文?！ ‰y點(diǎn) 體會(huì)文中快樂(lè)、幸福的親情?！ 厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂(lè)?！ 具^(guò)程與方法】 1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。（課件出示19） 選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受?！ ∪⑼卣寡由?、交流情感 同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。） ，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣息） 第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。） 第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。） 第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜?！ ?．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。“卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15） ?。ㄕ?qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）（課件出示14）（教師板書(shū)：月盤(pán)明亮月光柔和） 師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？ 指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀?！ ?，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13） 2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？ 第2自然段：秋天“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和?！ 。ㄒ唬?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜
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