部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課古詩(shī)三首教案及教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》三首古詩(shī)有共同之處，又有不同的側(cè)重點(diǎn)，站在不同的角度描寫不同的事物。一起來(lái)看看。讓我們來(lái)背一背古詩(shī)。怎樣才能更完美呢？(板書：取長(zhǎng)補(bǔ)短) 4．讓我們一起踏雪尋梅，看看雪與梅互相映襯的美景吧！(課件引出主題)只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有晶瑩潔白的雪，又有暗香浮動(dòng)的梅，才是冬天最美的景，才是最美的報(bào)春使者。(板書：各有長(zhǎng)短) (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (2)三、四句的意思：梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，卻要輸給梅花一段了。結(jié)合注釋，和同桌交流，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！ ?．作者在詩(shī)里想告訴我們什么呢？我們來(lái)理解詩(shī)意。(課件出示：人們也把梅稱為報(bào)春使者) 3．那么雪和梅爭(zhēng)著報(bào)春，誰(shuí)更美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《雪梅》。老師帶了一些圖片讓大家一飽眼福?！ ‰y點(diǎn) 借助注釋理解詩(shī)意，明白人和事物各有長(zhǎng)短，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理?！ ?．了解古詩(shī)的大意，領(lǐng)悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理?！ “鍟O(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。 5．小組接龍練習(xí)背誦。 2．教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正、引導(dǎo)，并適時(shí)提問(wèn)：怎樣才能看清廬山的真面目呢？你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)從不同角度看事情，結(jié)果各不相同的例子？你從這首詩(shī)中受到什么啟發(fā)？ 3．有感情地朗讀古詩(shī)文，想象古詩(shī)描繪畫面，體會(huì)古詩(shī)的意境?！ ?．小組學(xué)習(xí)，交流討論，嘗試解決不理解的問(wèn)題?！ 〔蛔R(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。 3．指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！ ?學(xué)生介紹蘇軾的生平及寫此詩(shī)的背景，教師指點(diǎn)、補(bǔ)充) 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀正確、流利?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課 1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)宋代的文學(xué)家、書畫家蘇軾的一首詩(shī)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)，積累古詩(shī)中的名句?！ ?．體會(huì)詩(shī)人對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及詩(shī)句所蘊(yùn)含的人生哲理。(呈現(xiàn)秋景圖，播放古典樂(lè)) 四、繪畫著色，感受詩(shī)文的畫面美 學(xué)生通過(guò)學(xué)詩(shī)，了解了詩(shī)中描寫了深秋時(shí)候，從傍晚到夜幕降臨江邊的景色，你們能把這兩幅畫涂上適當(dāng)?shù)念伾珕?？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)?？蓱z/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓?！ ?5)聽范讀。 (2)(教師播放動(dòng)畫：詩(shī)人站在江畔激情吟誦)此時(shí)你們就是那位身著古裝的白居易，面對(duì)奇景吟詩(shī)一首……誰(shuí)先來(lái)展示一下？ (3)有與他不同理解的嗎？以你的理解讀讀吧！全體同學(xué)按照自己喜歡的方式自由誦讀?！ ?1)提問(wèn)：詩(shī)中描繪的是什么時(shí)候江邊的景色？ (從傍晚到夜幕降臨的江邊景色，可見詩(shī)人從黃昏時(shí)起，一直玩賞到新月升起的時(shí)候) (2)從詩(shī)中描繪的景物，你可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情？ (可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情) 5．朗讀指導(dǎo)。(因?yàn)檫@是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是
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