趙州橋評課稿-文庫吧資料
2024-12-07 02:00本頁面
【正文】 提到課堂是一門充滿遺憾的藝術(shù)，我在想有時師生配合不默契，是不是預(yù)設(shè)與生成的問題我們可以多關(guān)注一下。 教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，既給了學(xué)生一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。還充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源，利用圖片，師生合作等手段練說欄板上龍的圖案，較好地利用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程?！ ×硪环矫妫杭訌?qiáng)積累，滲透方法 方老師教學(xué)中，提取關(guān)鍵詞，利用每段關(guān)鍵詞，初讀環(huán)節(jié)，把關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，概括文章內(nèi)容。但我們會去求解什么是碳水化合物？什么是氨基酸？ 總之，方老師正確處理教材，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，目標(biāo)明確，教師適時的引導(dǎo)與提示，巧妙中充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。再者理解那些意思對加深文本理解沒多大作用?！边€是茅專家的稱贊，個人覺得不必要理解，教師心中的目標(biāo)明確通過他們詩一般的語言，促學(xué)生讀文本的語言。在教學(xué)
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