趙州橋評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 是第幾句？請坐，該生，坐著思考的樣子，可能郁悶著。 方老師提到課堂是一門充滿遺憾的藝術(shù)，我在想有時(shí)師生配合不默契，是不是預(yù)設(shè)與生成的問題我們可以多關(guān)注一下。還充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源，利用圖片，師生合作等手段練說欄板上龍的圖案，較好地利用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程。但我們會去求解什么是碳水化合物？什么是氨基酸？ 總之，方老師正確處理教材，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，目標(biāo)明確，教師適時(shí)的引導(dǎo)與提示，巧妙中充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念?！边€是茅專家的稱贊，個(gè)人覺得不必要理解，教師心中的目標(biāo)明確通過他們詩一般的語言，促學(xué)生讀文本的語言。三維目標(biāo)中的最后情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成，三維目標(biāo)是融合在一起的，在設(shè)定中是有層次、先后的。在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀并背誦第三自然段，通過圖文結(jié)合讀懂趙州橋的堅(jiān)固。方倚芬老師兩方面做得不錯。趙州橋評課稿 《趙州橋》是人教版三年級上冊的一
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