【正文】 最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序?！　?課時(shí)。　　延伸拓展法：　　標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理清課文說明順序當(dāng)不成問題?！　〈φZ(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。　　理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧?！　〉掠繕?biāo)：　　故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。　　能力目標(biāo)：　?、耪w把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路?！　、屏私庾鎳?guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就?！　　队洺刑焖乱褂巍?。　　竹柏影子如水中藻、荇交橫?！　⊥ハ路e水空明?！　、荛e而賞月　?、蓍e而抒懷　　“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”，請(qǐng)想象這是一幅怎樣的畫面？　　?！　、陂e而喜月——月色的親密探訪，立即喚起了作者的閑情雅興?！　】筛爬椋河鹦小鷮び选⒉健p景→抒懷?！　?，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀自己認(rèn)為寫得很好的句子。（“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”蒲松齡《狼》）　　但少閑人如吾兩人者耳：只是?！　∶鞔_：　　欣然起行：高興的樣子?！　。浵虏欢脑~句，以備討論?！　?，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》?！　?課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　古往今來，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對(duì)親人的思念；一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞?！　　伴e”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。　　“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)?！　　＝虒W(xué)中注重朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。　　記：古代的一種文體，主要記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害?！　∪?、板書　　境　　景發(fā)現(xiàn)竹林—尋找石潭—尋覓潭源—坐潭上—記之而去由　　小石潭記　　情心樂之——似與游者相樂——不可知——凄神寒骨心　　生　　綠竹、清潭、游魚、溪流遠(yuǎn)在深山無人賞識(shí)　　仕途受挫，故交遠(yuǎn)離，寄情山水，以解憤懣　　四、反思　　柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護(hù)王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害?！　W(xué)生練筆、交流評(píng)價(jià)?！　w納總結(jié)　　教師引導(dǎo)小結(jié)：小石譚給你留下了什么樣的印象，我們是否還會(huì)產(chǎn)生作者的感受？　　學(xué)生表達(dá)交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥?！　》謱犹岣摺　〗處熖岢鎏骄恳螅骸　“词裁错樞?qū)懙?，試著整理出來?！　W(xué)生回顧重點(diǎn)字詞?！　≌n堂小結(jié)　　讀了這篇，你有什么收獲？　　學(xué)生自由表達(dá)?！　ふ冶磉_(dá)有特點(diǎn)的句子，賞析、交流。　　整理筆記，識(shí)記文言文中“以”字的常見用法。　　三、解讀重點(diǎn)句子　　全石以為底、蒙絡(luò)搖綴、凄神寒骨、　　四、文中哪處景色寫得好，說說自己的看法。　　培養(yǎng)學(xué)生解讀文言文的能力?！　W(xué)生分小組翻譯課文，將重點(diǎn)單字整理出來，疑難問題商討解決?！　熡鸦ブ　〗處熖岢龊献饕螅骸　煂W(xué)友合作，通譯全文，識(shí)別重難點(diǎn)，做好講解準(zhǔn)備。　　課堂交流：提示生字，介紹背景?！　〗處煼蹲x課文?！　。?）學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法?！　。?）小組探究，體會(huì)融情與景的特色?！　?．過程與方法　?。?）自讀自學(xué)，了解課文內(nèi)容。　?。?）準(zhǔn)確翻譯內(nèi)容，了解寫作背景。　　語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　　1．知識(shí)與技能　?。?）記憶本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞，熟悉虛詞“以”的基本用法?！　　把┥降皖^迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤?！　≌J(rèn)真研讀全詩(shī)，說說紅軍為什么“都是鋼鐵漢”，不怕艱苦，進(jìn)行長(zhǎng)征？試從詩(shī)中找出有關(guān)句子來回答。讀了這首歌詞后，說說你的的感想?！　∥濉⒑献魈骄浚骸　〖t軍戰(zhàn)士過雪山草地時(shí)所遇到的自然環(huán)境怎么樣？所面臨的生活狀況怎么樣？這樣寫有什么作用？　　“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤”運(yùn)用哪些修辭手法？有什么作用？　　“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？　　(六)對(duì)比閱讀：　　比較一下兩首歌詞的異同？　　兩首歌詞對(duì)環(huán)境的描寫有什么異同？這樣的比較有什么好處？　　兩首歌詞在句式上有什么特色？　　(七)課堂檢測(cè)：　　閱讀《過雪山草地》完成下面練習(xí)?！　　肮俦恢峦士?，革命理想高于天?！辈恢苯诱f紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳底下，而是用“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”的擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的精神躍然紙上；以草為毯、以泥為氈，扎起軍營(yíng)，古往今來，又有哪一支軍隊(duì)能夠這樣做！　　“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！边@兩句點(diǎn)明紅軍是由特殊材料鑄成的，他們經(jīng)受了千錘百煉的考驗(yàn)，從而突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概?！　?三)整體感知　　“雪皚皚……炊斷糧”，這四行歌詞用的都是三字短句，意在渲染自然環(huán)境之惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重?！　∥恼陆Y(jié)構(gòu)：　　第一部分，描寫紅軍過雪山草地時(shí)遇到的極大困難。后續(xù)部隊(duì)連野菜也找不到，只得把牛皮帶、破牛皮鞋用水煮著吃。不少紅軍陷入死水潭犧牲了?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　了解有關(guān)紅軍長(zhǎng)征過雪山草地的知識(shí)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　體會(huì)環(huán)境烘托與渲染的作用　　導(dǎo)學(xué)過程　　(一)背景介紹：　　過雪山：為實(shí)現(xiàn)迅速北上與紅四方面軍會(huì)合這一戰(zhàn)略任務(wù)，紅軍翻越了位于川西的大雪山?！　R報(bào)總結(jié)　　四、總結(jié)提問，收束全文　　？還有什么問題？　　，不僅是那本書里蘊(yùn)含著濃濃的父愛，純潔的友情，上書房的樂趣，還有那童年時(shí)解讀不了的生活的苦難與辛酸，正是這五味雜陳的情愫成為激勵(lì)他成長(zhǎng)奮進(jìn)的沃土，讓他茁壯成一棵樹，枝繁葉茂，碩果累累?！　↓R讀問題。　?。ㄈ┥钊肜斫?，把握主旨　?。海?）.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻?！　「赣H：藏書、問書、考書、補(bǔ)書、攜子讀書　　我同學(xué)：裁書、要書、送書　　老師：帶狗讀書　?、谀男┑胤綄懗龈赣H對(duì)“我”的愛？你喜歡這樣的父親嗎？愛孩子、重視孩子、理解孩子，為了孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”這句話怎么理解？　　（二）重點(diǎn)研析，理解內(nèi)容　?。簭倪@句話中我們知道為什么？(難以忘懷、父與子、難以笑起來)　　這里提出了卜勞恩的《父與子》，這是怎樣的一部作品？　?。嫯嬃烁赣H與兒子的一些事，表現(xiàn)了父子之間濃濃的親情）　　，主要是寫父親對(duì)“我”的愛，現(xiàn)在我們抓住這句話來學(xué)習(xí)這篇課文。今天，我們就走進(jìn)他的第一本書，去感受他所承載的苦難與溫情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過背景資料了解當(dāng)時(shí)苦難的生存條件，進(jìn)一步深刻感悟主題。　　。　　語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　，熟讀課文。這種借神仙境界來表達(dá)自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的?！　?．小結(jié)　　這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩?？梢娝膲?mèng)想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)?！叭健?，指?jìng)髡f中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，為神仙所居，在渤海中。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！　　這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無用。這里著一“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)?！　?3)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。她聽著天帝在對(duì)她說話，殷勤地問她要回到哪里去？李清照南渡以來，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊！作者這么寫，不管其主觀動(dòng)機(jī)如何，客觀上已把天上和人間作了一個(gè)鮮明的對(duì)照，譏諷了黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)?！　?2)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問我歸何處。這里雖然寫的是作者在夢(mèng)中所幻想的自然景象，但這一幻想無疑是她在人生道路上歷盡艱難險(xiǎn)阻、流徙奔波之苦的潛意識(shí)所促使的?！　?．詞句賞析　　(1)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。　　蓬舟：如飛蓬般輕快的船。　　九萬里：《莊子逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。　　學(xué)詩(shī)謾有驚人句：隱括杜甫句“語(yǔ)不驚人死不休”。日暮，隱括屈原《離騷》“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。　　殷勤：情意懇切?！　〉鬯禾斓劬幼〉牡胤??！　?．基礎(chǔ)知識(shí)　　漁家傲：詞牌名。根據(jù)《金石錄后序》記載，公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。今有《李清照集箋注》。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。出嫁后與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。他之所以這樣寫，恐怕用意還在于借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。杜牧通曉政治軍事，對(duì)當(dāng)時(shí)中央與藩鎮(zhèn)、漢族與吐蕃的斗爭(zhēng)形勢(shì)，有相當(dāng)清楚的了解，并曾經(jīng)向朝廷提出過一些有益的建議。詩(shī)人并不從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀?！　?2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。在這里，這兩句描寫看似平淡實(shí)為不平?！　?．詩(shī)歌賞析　　(1)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。前朝，這里指赤壁之戰(zhàn)的時(shí)代?！　∧ハ矗耗ス庀磧簟！　′N：銷蝕?！　?．基礎(chǔ)知識(shí)　　折戟：折斷的戟。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高?！　∪?、《赤壁》　　1．資料助讀　　杜牧(803－852)，字牧之，號(hào)樊川居士?！　?．小結(jié)　　這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，又顯得很妥帖?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜沦t士?！　∶鎸?duì)重重困難，將士們毫不氣餒。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情?！　?3)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。詩(shī)人沒有直接描寫車轂交錯(cuò)、短兵相接的激烈場(chǎng)面，只對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了粗略然而極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。“角聲滿天”，勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來?！　?2)角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待?！昂谠茐撼浅怯荨?，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來?！　?．詩(shī)歌賞析　　(1)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！　∮颀垼簩殑Φ拇Q?！　÷暡黄穑菏钦f鼓聲低沉不揚(yáng)?！　〗牵很娭刑?hào)角?！　∠蛉眨河?yáng)?！　〖坠猓烘z甲迎著太陽(yáng)閃出的光?！　『谠茐撼牵盒稳輵?zhàn)爭(zhēng)煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛十分緊張。李賀是繼屈原、李白之后，中國(guó)文學(xué)史上又一位頗享盛譽(yù)的浪漫主義詩(shī)人。李賀的詩(shī)作想象極為豐富，經(jīng)常應(yīng)用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”“詩(shī)鬼”，創(chuàng)作的詩(shī)文為“鬼仙之辭”。他所寫的詩(shī)大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對(duì)理想、抱負(fù)的追求；對(duì)當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映?！　±钯R是中唐的浪漫主義詩(shī)人，與李白、李商隱稱為“唐代三李”。有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。今天，就讓我們繼續(xù)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，繼續(xù)徜徉在詩(shī)詞的古風(fēng)古韻中。詩(shī)人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人的感嘆憂憤?！　?．小結(jié)　　這首詩(shī)全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。“白發(fā)”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁?！　?4)白頭搔更短，渾欲不勝簪?！　　凹視秩f金”反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、思念家人的深沉感情。　　“感時(shí)”“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。詩(shī)人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲。詩(shī)人寫今日景物，實(shí)為抒發(fā)人去物非的歷史感，寄情于物，借助景物反托情感，為全詩(shī)創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛?！　?．詩(shī)歌賞析　　(1)國(guó)破山河在，城春草木深?！　∮阂鸵??！　∩Γ河檬种篙p輕地抓。　　抵：值，相當(dāng)?！　R淚：流淚。　　草木深：指人煙稀少。　　山河在：舊日的山河仍然存在。　　2．基礎(chǔ)知識(shí)　　國(guó)：國(guó)都，指長(zhǎng)安(今陜西西安)。杜甫聞?dòng)?，即將家屬安頓在鄜州，只身一人投奔肅宗，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長(zhǎng)安，后因官職卑微才未被囚禁。次年六月，叛軍攻陷潼關(guān)，唐玄宗匆忙逃往四川。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”?！　∪ⅰ洞和贰　?．資料助讀　　杜甫(712－770)，字子美，漢族。全詩(shī)情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。這充分體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德。　　詩(shī)末兩句，詩(shī)人言自己從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。這時(shí)我們隱隱可知詩(shī)人不光在勉勵(lì)自己“還”，含蓄寄托了與