蘇教版語文六年級上冊知識(shí)點(diǎn)-文庫吧資料
2024-12-07 01:40本頁面
【正文】 。(志南：《絕句》) 渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新?！ 。骸 ∩街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！ ?第五單元? 《青海高原一株柳》 1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情?！ ?2)解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會(huì)說明原委?！ ?，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚?！ ?3)一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。(李白) 練習(xí)4 ?。骸 ?1)長他人志氣，滅自己威風(fēng)?！ 。骸 ÷昊?，嘈嘈天樂鳴。云是那么白，像盛開的棉花?？?，像牛毛、像花針、像細(xì)絲?！ ∮晔亲顚こ５?，一下就是三兩天?！ ?.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。好在有茂騰騰的擊鼓后生?！ ?.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面。 《安塞腰鼓》 1.《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。 ?。壕l(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月?！ ?.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國四大民間故事。《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。 三天不念口生，三天不做手生。姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！ ?、勤勞善良、技巧高超的人。 “姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來表達(dá)她對我的期待，對我的牽掛?！ ?.《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不 開親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國家法律的保護(hù)。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界。松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀?！ ?2)江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海。書籍是指引前進(jìn)方向的燈塔。書籍是通向成功彼岸的橋梁?！ 。骸 ?1)書籍是開啟未知大門的鑰匙。 3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對困難?！ ◆敒I遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難?！ 兑槐灸泻⒆颖刈x的書》 1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄?！ ∫粋€(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。凱勒(學(xué)者)?！ 。汗鞘萑绮瘛⒚纥S肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄?！ 。河锢韺W(xué)家，被稱為“宇宙”，科學(xué)著作《時(shí)間簡史》。 《輪椅上的霍金》 1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學(xué)家史蒂芬——?jiǎng)⒂礤a 逆境造就人才，而順境埋沒人才?！蜖栐恕 ☆B強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ?。鹤巫尾痪搿⑹植会尵?、爭分奪秒、韋編三絕。 (4)記錄重要的內(nèi)容。(2)確定好采訪的對象，列好采訪提綱?！ ！ 稅壑湣?，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。 練習(xí)2 1.《我不期望回報(bào)》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。 送出一份愛心，收獲明媚陽光。 “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！ ∪思?guī)兔?，永世不忘?！ 。簶飞坪檬?、慷慨解囊、助人為樂、雪中送炭?！ 皭壑湣弊黝}目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。李?！钋逭铡 稅壑湣贰 ?.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼——毛澤東 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ 。捍羧裟倦u、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安?！ 。呵рx一發(fā)、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。 ?。褐矣诼毷亍⑸峒壕热?、誠實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、寬容大度。雨果，法國文學(xué)最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于船守、舍己救人的崇高精神。文章以“最后的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。 “姿勢”是地震災(zāi)難來襲千鈞一發(fā)之時(shí)，譚老師張開雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢?！ 钡睦斫猓哼@個(gè)姿勢挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對他深深的敬意?！ ?.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存?！ 。?
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