職業(yè)規(guī)劃實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 01:32本頁面
【正文】 生學(xué)習(xí)過程的全部表現(xiàn)、進(jìn)步幅度和上述評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出描述性、激勵(lì)性評(píng)語，給予綜合成績(jī)等級(jí)評(píng)定，不搞“一卷定成績(jī)”的單純知識(shí)考試。 生涯發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)，以學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要、個(gè)人志趣、課程學(xué)習(xí)的主要收獲制定的“未來十年，我的生涯發(fā)展規(guī)劃”為評(píng)價(jià)文本，通過恰當(dāng)方式做出優(yōu)秀、良好、及格的等級(jí)評(píng)價(jià)。 互評(píng)，由學(xué)生以小組為單位在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，參考家長(zhǎng)反饋意見，互相評(píng)價(jià)，互相激勵(lì)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)、教師綜合評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生呈現(xiàn)階段生涯發(fā)展規(guī)劃，家長(zhǎng)對(duì)孩子課程學(xué)習(xí)以后發(fā)生的變化填寫調(diào)查反饋表，教師結(jié)合課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的全部表現(xiàn)為每一名學(xué)生寫出描述性課程學(xué)習(xí)評(píng)語。 本課程的評(píng)價(jià)方法采取“過程總結(jié)—自我評(píng)價(jià)—效果綜合考察”相結(jié)合的方法。 六、評(píng)價(jià)建議 （一）評(píng)價(jià)目的、原則與方法 本課程評(píng)價(jià)的目的是為了考查教師組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的水平和學(xué)生職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)能力變化或提高的程度，幫助教師提升教學(xué)指導(dǎo)水平，幫助學(xué)生梳理課程學(xué)習(xí)的收獲，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生完善現(xiàn)階段生涯發(fā)展規(guī)劃的過程。 （三）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索 本課程教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞升學(xué)、就業(yè)、接受職業(yè)教育或技能訓(xùn)練等發(fā)展課題，獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，提出問題，尋找答案。 五、教學(xué)建議 （一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向 本課程教學(xué)中，要始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家的教育方針和素質(zhì)教育理念，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅(jiān)持為人民服務(wù)的人生觀、勞動(dòng)奉獻(xiàn)為榮的職業(yè)價(jià)值觀的正面引導(dǎo)，保證課程正確的價(jià)值導(dǎo)向。指導(dǎo)意見的設(shè)計(jì)突出科學(xué)性、針對(duì)性、可操作性。本課程把正確的價(jià)值導(dǎo)向蘊(yùn)涵于學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)和職業(yè)理想進(jìn)行探索和追求的過程中，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀、價(jià)值觀，選準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)和職業(yè)理想。幫助九年級(jí)學(xué)生在升學(xué)與就業(yè)等方面做好心理、能力準(zhǔn)備，是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行人生第一次選擇前的必修課。本課程幫助他們了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，了解自身的素質(zhì)和潛能，形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適合自身特點(diǎn)的人生目標(biāo)和職業(yè)理想。 （四）實(shí)踐性 本課程以社會(huì)實(shí)踐為重要載體，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、角色扮演、親身體驗(yàn)等方式，拓展學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的人生和職業(yè)理想。 （二）綜合性 本課程針對(duì)中學(xué)生面臨的升學(xué)與就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系、未來就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)領(lǐng)域探索、職業(yè)權(quán)益保障、職業(yè)生涯準(zhǔn)備等內(nèi)容有機(jī)地融為一體，具有較強(qiáng)的綜合性。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生面臨的升學(xué)與就業(yè)等現(xiàn)實(shí)的人生發(fā)展問題，為指導(dǎo)學(xué)生搞好現(xiàn)階段生涯發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》的要求和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)地方課程建設(shè)的意見，特制定人生規(guī)劃課程實(shí)施方案 一、課程性質(zhì) 本課程是為九年級(jí)學(xué)生的人生發(fā)展和未來職業(yè)生活奠定基礎(chǔ)的一門人生指導(dǎo)類必修地方課程。 附件： 員工需求計(jì)劃表 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃表篇二：人生規(guī)劃實(shí)施方案 人生規(guī)劃課程實(shí)施方案 目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史階段。 六、職業(yè)管理試點(diǎn)與推廣 從公司員工隊(duì)伍的實(shí)際情況出發(fā)，目前應(yīng)選擇部分員工開展職業(yè)管理試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，完善方案后再逐步推廣。對(duì)后備干部每月發(fā)放1000元的崗位補(bǔ)貼，簽訂崗位協(xié)議，工作不足5年因任何原因離職者必須返還全部的崗位補(bǔ)貼。即在員工職位不變的情況下，崗位工資隨員工工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等的提高而晉升，在一定程度上實(shí)現(xiàn)工資晉升與職位晉升的分離。薪酬福利體系工資體系與職業(yè)通道相匹配，體現(xiàn)員工職位差別，即員工在不同的職位上享受不同的工資待遇，工資隨職位晉升而晉升。在員工轉(zhuǎn)換工作崗位和職業(yè)（工種）前組織的培訓(xùn)，以崗位工作技能以及有關(guān)工作制度、工作程序等為主要內(nèi)容，由部門組織。為員工職位晉升而進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)提高培訓(xùn)，根據(jù)需要列入年度培訓(xùn)計(jì)劃并落實(shí)，由各歸口部門及項(xiàng)目部共同負(fù)責(zé)。員工在選擇某一職業(yè)
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