【正文】 來的不是憤怒，而是悲哀?？辞闆r兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。　　5．“吵架結(jié)束的時候，克萊蒂不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。“我”說的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要報復(fù)，要打他。）　　3．“我”既然想到了克萊蒂是個“好人”，又很可愛，也“知錯認錯”，心里也暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來，為什么？　?。]有勇氣，覺得太丟臉）　　4．倆人吵架快結(jié)束的時候，克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！”，“我”也回答說“我也等著你！”克萊蒂和“我”都說在外邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議?！昂蠡凇钡氖牵^去種種事實證明，克萊蒂是個好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因為我嫉妒他得了獎報復(fù)了他，才吵架的。我很后悔不該那樣做。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。）　　（五）默讀第二段，邊讀邊議，再解答：　　這一段主要寫了“我”后悔跟克萊蒂吵架?！钡降姿麄z吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢？如果有，從哪里看出來的？　?。ㄊ且环N嫉妒?！拔摇弊龅貌粚?，不應(yīng)該為了報復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子?！　∽杂勺x或默讀，邊讀邊想：　　1．這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經(jīng)過的，究竟誰對誰不對？為什么？　?。◤臓幊车那樾慰?，克萊蒂沒有錯，是“我”不對?；氐郊?，父親又教育了我?！拔摇焙芎蠡谶@樣做，但沒有勇氣向他承認錯誤?！　≌n文主要內(nèi)容：　　“我”的筆記本被克萊蒂弄臟了?！　?．根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上（注意語言連貫，重復(fù)的刪掉），再讀一讀?！　〉谒亩巍笆芙逃?，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點仍在學(xué)校，時間推后了?！　?．再議四個段落劃分的四個階段：　　第一段“爭吵”的情節(jié)是集中的，顯然是在一個時間，一個地點，看得出是在教室?！　〉诙危ǖ?～8自然段）：“我”很后悔，但沒有勇氣向克萊蒂承認錯誤?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音朗讀課文　　教學(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、自讀課文，討論劃分結(jié)構(gòu)段：　　提示：“爭吵”的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個階段（一般為時間、地點或情節(jié)上的變換），劃分四個段落?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　1．聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義?！　?．基本讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)知錯認錯、主動和好的美德?！　》纸M教學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)團隊合作精神　　六、教學(xué)計劃：（略）教學(xué)計劃 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認識4個生字?！　?yán)格要求學(xué)生，督促他們按時、按質(zhì)、按量的完成上機任務(wù)。　　仔細講授，進行演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)?！　、谠谟嬎銠C中如何表示信息?！　、蹣淞⑿畔⒁庾R，培養(yǎng)信息道德。用好“回收站”　　教學(xué)目標(biāo)：　?、倭私庑畔⒓捌涮卣鳌Ｊ煜ぁ拔业碾娔X”?！　∪⒛康囊蟆　∨囵B(yǎng)學(xué)生愛護公物的良好習(xí)慣　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機理論知識的興趣　　規(guī)范學(xué)生上機行為　　對學(xué)生適時進行愛國主義教育　　四、教材分析　　本學(xué)期使用的計算機教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級信息，義務(wù)教育教看書?！　W(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣濃厚，熱情較高　　學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢　　學(xué)生運用電腦的能力較差　　部分學(xué)生上機行為不夠規(guī)范　　有些學(xué)生鍵盤不會操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)重，還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒有接觸計算機。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際的生活中，同時，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教有用的信息技術(shù)知識，以用為主?！　∷摹⒒仡櫿?，反思提升：　　師：你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？教學(xué)計劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　當(dāng)今人類社會已經(jīng)進入21世紀(jì)，以計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。下午2時40分上課，5時30分下班。　　同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。誰還想說一說你的方法？　　小結(jié)：　　從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高：　　師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？　　你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？　　鐘面上的時間?！　》轴樧咭蝗κ嵌嗌俜郑浚?0分），時針走一大格是幾時？（1時）　　這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）　　板書：1時=60分　　小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。）　　認識幾分：　　同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？　　時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。　　學(xué)習(xí)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。　　通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。　　讀鐘表的時間時，弄清針轉(zhuǎn)動的順序，知道時針過了幾時，就是幾時多，再根據(jù)分針的位置確定是多少分。理解了這一點　　就可以數(shù)出每一個大格的刻度分別表示多少分了?！　　窘虒W(xué)難點】　　分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的實際含義?！　?．使學(xué)生知道1時＝60分?！　≡诰毩?xí)十五中，除了安排看鐘表讀時間的鞏固練習(xí)以外，還安排了學(xué)生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘表上撥出時間的相關(guān)練習(xí)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力?！　∮弥庇^的圖畫來呈現(xiàn)知識。　　這部分內(nèi)容在編排上有兩個顯著的特點：　　知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來設(shè)計教學(xué)活動。但是，對一年級的學(xué)生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解?！　∮捎跁r間和學(xué)生的生活實際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)計劃 篇4　　【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】　　“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。　　與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得?！　∪纾骸　。?）看見了題目你想到些什么？　?。?）讀后你知道了什么？還想知道什么？　?。?）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到?！　”ＷC學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時?！　∷摹⒅笇?dǎo)措施：　　采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。　　教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際