【正文】 骨干學(xué)生隊(duì)伍的日常訓(xùn)練有組織、有落實(shí)、有記錄?！　。ǘ┚C合學(xué)科管理：　　加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科的教學(xué)常態(tài)管理，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)抽查。在考試情況分析本上重點(diǎn)分析好監(jiān)控、單元、期終試卷（一學(xué)期不少于4次），分析的試卷內(nèi)容年級(jí)組統(tǒng)一，一律用手寫的形式進(jìn)行，并按照各項(xiàng)要求針對(duì)共性問題認(rèn)真進(jìn)行(舉例完整、措施詳盡)?！　「黝愘|(zhì)量分析完成要及時(shí)，期中、期末的分析任課教師在批改結(jié)束后一天完成、教研組長在三天內(nèi)完成。形式可分為單元練習(xí)、周練卷、復(fù)習(xí)卷，總量每學(xué)期不超過24份?！　≡谄綍r(shí)的周練、單元卷中要體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科習(xí)慣的要求。各學(xué)科教研組認(rèn)真研究《學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》的評(píng)價(jià)內(nèi)容，年級(jí)組統(tǒng)一評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式，教師本人認(rèn)真填寫《學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》，按時(shí)下發(fā)?！　』谖倚５膶W(xué)情，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校教師的奉獻(xiàn)精神，按照年級(jí)組安排每周義務(wù)補(bǔ)習(xí)一到二次，平時(shí)課余多幫助；義務(wù)補(bǔ)習(xí)及時(shí)到崗（3：45—4：30）；輔導(dǎo)內(nèi)容有針對(duì)性；認(rèn)真完成學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，能與家長及時(shí)溝通，學(xué)困生輔導(dǎo)有效果。提升備課組作業(yè)布置的協(xié)同性、適度性、有效性的工作，及對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制?！　≡谥芫毦碇欣^續(xù)推進(jìn)各學(xué)科作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置工作。嚴(yán)格控制回家作業(yè)量，一年級(jí)不布置書面回家作業(yè)。具體要求如下　　作業(yè)的布置要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真篩選，練習(xí)要有效性，切實(shí)做到“增效、減負(fù)”?！　∽鳂I(yè)：　　本學(xué)期教導(dǎo)處將協(xié)同各教研組以常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，即每學(xué)期固定兩次常規(guī)檢查，并在聽課后進(jìn)行隨機(jī)抽查?！　⌒〗M能互相協(xié)調(diào)，分工合作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)過程展開充分、清晰；評(píng)價(jià)融于教學(xué)，能認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言和指導(dǎo)的情況；能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行*評(píng)價(jià)的情況。教師方面著重關(guān)注：　　課前的準(zhǔn)備工作和教學(xué)節(jié)奏的把握情況?！　》止茴I(lǐng)導(dǎo)將深入課堂，聆聽各類推門課、研究課、匯報(bào)課?！　÷毘跗诮處熯x擇一個(gè)年級(jí)教案需手寫，注意格式的規(guī)范、字跡的端正和要素的齊全。具體要求如下：　?。?）單課教學(xué)目標(biāo)的制定要基于課標(biāo)、教材和學(xué)生，與單元重點(diǎn)目標(biāo)保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適切。比如兩周的備課余量、全覆蓋的二次修改，40%的教學(xué)反思等。　　備課：　　每學(xué)期進(jìn)行兩次的備課檢查、評(píng)價(jià)?！　∫荒昙?jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期　　圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和師生情感的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)4周的學(xué)科準(zhǔn)備期和綜合活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受、了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本要求，促使學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活?！　∑谀┙萄薪M、備課組和教師就“等第制評(píng)價(jià)”的設(shè)計(jì)、實(shí)施進(jìn)行反思，形成多元的評(píng)價(jià)實(shí)踐案例。其他組可以結(jié)合學(xué)科活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)相關(guān)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多緯度的評(píng)價(jià)。語文學(xué)科可針對(duì)學(xué)情開展“朗讀”、“寫字”等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生朗讀和書寫水平的提升。每個(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)一份“紙筆測(cè)試”評(píng)價(jià)方案，注意基于課標(biāo)，突出評(píng)價(jià)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以綜合，也可進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)，注意采用等第和評(píng)語相結(jié)合的方式來呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，并將評(píng)價(jià)結(jié)果保存在學(xué)生成長袋中?！凹埞P測(cè)試”以“分項(xiàng)評(píng)價(jià)”“等第+評(píng)語”的方式發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和改進(jìn)作用?！　≈懈吣昙?jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)“評(píng)價(jià)指南”，領(lǐng)會(huì)“中高年級(jí)等第制評(píng)價(jià)”的培訓(xùn)會(huì)議精神，提升對(duì)“等第制”評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，從“重分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“重素養(yǎng)”，關(guān)注學(xué)業(yè)水平的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成；積極開展“中高年級(jí)等第制評(píng)價(jià)”實(shí)踐，形成校本等第制評(píng)價(jià)實(shí)踐模式和案例。二是結(jié)合“單元綜合活動(dòng)”、“陽陽開心游園會(huì)”、“學(xué)科活動(dòng)周”、“學(xué)科競(jìng)賽”等主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。以《“陽陽開心之旅”低年級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》研制為抓手開展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的研究。　?。ǘ┰凇皩W(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“上海市低年級(jí)、中高年級(jí)語數(shù)英評(píng)價(jià)指南”的精神，開展對(duì)“評(píng)價(jià)”的校本化實(shí)施研究，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，改變教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，減負(fù)增效，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)?！　∫詤^(qū)域?qū)用嬲故窘涣髟u(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，形成“團(tuán)結(jié)和諧，銳意進(jìn)取”的教師文化，集結(jié)團(tuán)隊(duì)智慧，開展精品研究，以“手冊(cè)研制項(xiàng)目研究成果展示”為載體，打造長二優(yōu)質(zhì)教研團(tuán)隊(duì)?！　「鲗W(xué)科以“學(xué)科手冊(cè)”為指導(dǎo)，圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”，運(yùn)用“課堂觀察量表”和“課堂教學(xué)反思工具”，繼續(xù)深入開展連環(huán)推進(jìn)式研課活動(dòng)?！　≌J(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)區(qū)域教研精神，根據(jù)各學(xué)科實(shí)際進(jìn)展，繼續(xù)完善學(xué)科手冊(cè)的文本編制，力求在完成手冊(cè)編制量的基礎(chǔ)上，努力提高手冊(cè)編制的質(zhì)。聚焦問題，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)、優(yōu)化管理，高質(zhì)量地上好每一堂課，高品位地進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提升我校教學(xué)質(zhì)量；尊重差異，適切教育，使每位學(xué)生都能學(xué)有所教、學(xué)有所獲，成為“求真、尚禮、和樂”的長二學(xué)子?！　　酒俊　∫?、工作目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)校新三年規(guī)劃，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)“種子?！焙徒淘菏屑?jí)課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略》“項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?！钡捻?xiàng)目研究進(jìn)程。五月份以勤學(xué)、守紀(jì)為重點(diǎn)強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，為了更好教育學(xué)生，密切家校的聯(lián)系。提高辦學(xué)水平　　教育以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，三月份以尊師教育為重點(diǎn)開展了全校學(xué)生金點(diǎn)子征集活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容講究實(shí)效，每個(gè)教學(xué)組根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的困惑確定了一個(gè)教學(xué)主題，組內(nèi)教師分工合作。專人負(fù)責(zé)落實(shí)，理論學(xué)習(xí)、主題教學(xué)以教學(xué)組為單位組織實(shí)施，集體備課、反思交流由備課組負(fù)責(zé)進(jìn)行，并建立骨干教師與教學(xué)組聯(lián)系制度，骨干教師必須參加聯(lián)系組的一切教學(xué)活動(dòng)?！　〗⒁浴袄碚搶W(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教學(xué)制度?！　、邽榱思訌?qiáng)寫字教學(xué)提高學(xué)生寫字的興趣，開展了書寫規(guī)范達(dá)標(biāo)班活動(dòng)，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把字寫正確、端正、清楚，行款整齊、卷面干凈；建立各學(xué)科期末質(zhì)量分析制度?！　、圩ルS堂聽課促課堂教學(xué)效率的提高?！　、偻ㄟ^班級(jí)評(píng)比，促班級(jí)管理。把好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理關(guān)，從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)