【正文】 小實像的條件”的一段話。平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。實像能用光屏接收到。沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。如課本圖6一16。在直線中間某一位置標出凸透鏡的位置o。（板書課題）　　二、講授新課　　學生分組實驗；研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件?！　〗處熡茫赫障鄼C。知道照相機上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用。知道當物體靠近凸透鏡時，像距變大，像也變大。　　附課堂練習：　　(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()　　A、正立、縮小的虛像B、正立縮小的實像　　C、倒立、縮小的虛像D、倒立縮小的實像　　(2)有兩個同學都是近視眼，,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰高?度數(shù)高說明什么?醫(yī)學上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?　　(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?　　照相機教案3（一）教材：　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊　?。ǘ┙虒W要求：　　1．知道凸透鏡成縮小的實像的條件，知道什么是實像．　　2．知道照相機的原理．　?。ㄈ┙叹撸骸　⊥雇哥R（焦距已知），照相機（實物、模型或掛圖）．　　學生實驗器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．　?。ㄋ模┙虒W過程：　　一、引入課題　　問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）　　問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？　　現(xiàn)在我們就來研究這個問題．　　二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件　　1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．　　2．向?qū)W生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．　　3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．　　提醒學生注意做每一步驟時，要注意蠟燭與凸透鏡間的距離的大小，像的位置的變化，像是倒立的還是正立的，放大的還是縮小的．　　4．實驗完畢，讓學生根據(jù)觀察結(jié)果得出凸透鏡成倒立、縮小實像的條件．介紹什么是物距、像距．　　講解實像：照課本圖6?17畫出板圖，說明像是通過凸透鏡的折射光線的會聚點，是實像．讓學生跟平面鏡所成的像作比較，進一步說明什么是虛像，什么是實像．　　三、照相機的原理　　利用凸透鏡成縮小的實像的性質(zhì)．　　鏡頭相當于凸透鏡．　　膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．　　四、簡介照相機的構(gòu)造和使用　　展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：　　調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，以便膠片上產(chǎn)生清晰的像．調(diào)焦環(huán)上面的數(shù)字是指被照物體到鏡頭的距離．　　光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進入鏡頭的光越多．　　快門：控制曝光時間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．數(shù)字越大，曝光時間越短．　　五、照相和洗相過程簡介　　膠片上有化學物質(zhì)，感光后起化學變化，留下潛影．　　洗相時先顯影，再定影，得到底片（負片）．　　印相時，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．　　六、小結(jié)　　七、布置作業(yè)節(jié)后的練習題　　如果家里有照相機，回家觀察照相機的構(gòu)造，向家長請教如何選擇和調(diào)節(jié)光圈、距離和快門．　　板書：　　三、照相機　　1．凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件　　物體位于二倍焦距之外時，成倒立、縮小的實像．　　2．照相機的原理　　利用凸透鏡成倒立、縮小實像的性質(zhì)．　　鏡頭相當于凸透鏡，膠卷相當于光屏．　　照相機教案4（一）教材　?。ǘ┙虒W目的　　理解什么是實像?！　∪祟愑性S多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。　　誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼　　主題。(附后)　　師生一起作課堂小結(jié)　　學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識?！　?活動4：教師出示課堂思考題。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：)　　(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。(板書)　　(師：)通過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)當給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎?　　(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。教師巡堂指導。)。)　　學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)　　(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。而用眼睛看清遠近不同的物體時，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?　　(學生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)()　　(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)　　閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)　　活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個E字。(板書)　　我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。(學生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律：物遠，像則近，像越小?；鸩?四人/組)　　　　(一)引入：　　同學們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。光具座?！　∥?、學具：　　度數(shù)不同的近視眼、遠視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替)。遠視眼及其矯正的掛圖。實物投影儀，小氣球，眼球模型?！　　　⊥ㄟ^探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼　　嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力　　、態(tài)度、價值觀　　通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識　　有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識　　二、教學要點　?。貉劬Τ上裨砗驼{(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正　?。貉劬Φ恼{(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正　　三、教學方法：　　探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師引導下學生自主探索知識)　　四、教具：　　普通照相機?！　。骸　　　×私庹障鄼C的構(gòu)造，知道它的成像原理　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎