【正文】 4（一）教材　?。ǘ┙虒W(xué)目的　　理解什么是實(shí)像。　　誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼　　主題?！　?活動(dòng)4：教師出示課堂思考題。(板書)　　(師：)通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)當(dāng)給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時(shí)，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離是一樣的嗎?　　(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時(shí)光屏移過的距離越大，說明光線折射時(shí)偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。教師巡堂指導(dǎo)。)　　學(xué)生活動(dòng)2：請(qǐng)班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)　　(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。請(qǐng)大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。(放映物理教學(xué)參考資料光盤中眼睛成像動(dòng)畫)　　閱讀：電影與視覺暫留(課后請(qǐng)同學(xué)做一做)　　活動(dòng)1：在黑板上出示視力表，請(qǐng)一位視力好的同學(xué)分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個(gè)E字。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小。光具座。遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖?！　　　⊥ㄟ^探究分析怎樣矯正近視眼與遠(yuǎn)視眼　　嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力　　、態(tài)度、價(jià)值觀　　通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)　　有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)　　二、教學(xué)要點(diǎn)　?。貉劬Τ上裨砗驼{(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正　?。貉劬Φ恼{(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正　　三、教學(xué)方法：　　探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))　　四、教具：　　普通照相機(jī)。照相機(jī)教案　　照相機(jī)教案1教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　、縮小實(shí)像和虛像的條件　　　　能力目標(biāo)　　　　通過正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α　　　⊥ㄟ^對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.　　.　　(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.　　(2)通過對(duì)照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力.　　，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.　　分析，就是對(duì)各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、虛像的認(rèn)識(shí)是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺，實(shí)像由實(shí)際光線會(huì)聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長(zhǎng)線相交形成，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).　　德育目標(biāo)　　通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).　　通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名　　勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.　　教學(xué)建議　　教材分析　　本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》，、膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、選擇光圈等知識(shí)和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識(shí).　　教法建議　　本節(jié)是學(xué)生通過探索性實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡成像規(guī)律，進(jìn)而理解它的應(yīng)用，因此，本節(jié)課采用的教學(xué)方法建議為實(shí)驗(yàn)法、討論法、探索法.　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例　　一、研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說明　　，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí).　　，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點(diǎn)的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其他的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個(gè)物理變化過程，為此在本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取兩個(gè)辦法.　　(1)每進(jìn)行完一個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進(jìn)行分析，并逐步形成物體在這個(gè)范圍內(nèi)成像的物理模型、從而加深對(duì)這一物理過程的認(rèn)識(shí)和理解.　　(2)，從而對(duì)凸透鏡成像形成一個(gè)宏觀的整體的認(rèn)識(shí)(也可通過投影或畫圖進(jìn)行)?！　×私庋坨R是怎樣矯正視力的。眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片。蠟燭?！　∪⒄障鄼C(jī)與眼睛視力的矯正(板書)　　(二)展開：　　實(shí)物投影書本照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。　　投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(老師用氣球模擬)　　(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。(動(dòng)畫模擬眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像?！　』顒?dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表。遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚，使像相對(duì)于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論。　　課后作業(yè)：　　做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。就是利用　　眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請(qǐng)你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)?！　≈勒障鄼C(jī)的原理。　?。ㄋ模┙虒W(xué)過程　　一、提出問題，引出課題　　同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個(gè)影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的`嗎？　　今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點(diǎn)f及二倍焦距處P?！　⊙刂本€移動(dòng)蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。這個(gè)像與平面鏡成的像是不同的。教師在黑板上板書。觀察像的情況是怎樣變化？　　再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動(dòng)光屏使光屏上得到清晰的像。（黑板板書）　　講解照相機(jī)的原理　　教師：我們做完實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論了。調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實(shí)像剛好成在膠片上。教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖。講解照相的全過程?！　∮懻摚航o某同學(xué)照相時(shí)，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠(yuǎn)些還是近些？　　四、作業(yè)　　復(fù)習(xí)本節(jié)課文。凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)。用光具座學(xué)生操作方便。②變大、變小是物距不同時(shí)，像與像的大小比較?？梢栽谡n外活動(dòng)中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容?！　≌障鄼C(jī)教案5（一）教材　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)　?。ǘ┙虒W(xué)目的　　1．理解什么是實(shí)像．通過實(shí)驗(yàn)、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實(shí)像．知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時(shí)，像距變大，像也變大．　　2．知道照相機(jī)的原理．知道照相機(jī)上調(diào)