【正文】 　　a課題6：照相機(jī)和眼鏡　??？哪一部分相當(dāng)于底片？　?。浚ń涣飨嚓P(guān)資料并且總結(jié)記錄）　　五）　　學(xué)生講解自主學(xué)習(xí)的成果。　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼睛都是利用凸透鏡的科學(xué)原理學(xué)習(xí)活動(dòng)。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米?！　⌒“倏疲赫障鄼C(jī)是一種利用光學(xué)成像原理形成影像并使用底片記錄影像的設(shè)備，是用于攝影的光學(xué)器械?！　。?）比較：對(duì)照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？　　　?。?）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？　　（2）師生討論，得出基本方法。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)?！　≌障鄼C(jī)教案5（一）教材　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)　　（二）教學(xué)目的　　1．理解什么是實(shí)像．通過實(shí)驗(yàn)、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實(shí)像．知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時(shí)，像距變大，像也變大．　　2．知道照相機(jī)的原理．知道照相機(jī)上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用．　　（三）教具　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆．　　教師用：照相機(jī)．　?。ㄋ模┙虒W(xué)過程　　一、提出問題，引出課題　　同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個(gè)影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的嗎？　　今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)．（板書課題）　　二、講授新課　　1．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；研究凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件．　　按下列步驟進(jìn)行：　　①用粉筆在桌面上畫約1米長(zhǎng)的直線．在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置O．根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的焦點(diǎn)F及二倍焦距處P．如課本圖6一16．　　按課本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上．點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．　　沿直線移動(dòng)蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距．沿直線移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像．　　請(qǐng)同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮小？像在凸透鏡的哪一側(cè)？用刻度尺量出像成在什么位置？　　觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國(guó)6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會(huì)聚成的，是實(shí)際光線會(huì)聚成的，所以叫實(shí)像．實(shí)像能用光屏接收到．這個(gè)像與平面鏡成的像是不同的．平面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到．　　接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像．讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實(shí)像的條件”的一段話．教師在黑板上板書．　?、谠僮寣W(xué)生做一次實(shí)驗(yàn)：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距．移動(dòng)光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化？觀察像是否仍然是倒立的？與上一次實(shí)驗(yàn)得到的像比較大小有什么變化？　　移動(dòng)蠟燭，縮小與凸透鏡的距離再做一次．觀察像的情況是怎樣變化？　　再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動(dòng)光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？　　實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果．教師再進(jìn)行小結(jié)；當(dāng)物體（燭焰）逐漸靠近（或遠(yuǎn)離）凸透鏡時(shí)，像逐漸變大（或變?。耠x凸透鏡的距離也變大（或變?。?dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時(shí)，得到的是倒立、等大的實(shí)像．（黑板板書）　　2．講解照相機(jī)的原理　　教師：我們做完實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論了．現(xiàn)在就可以回答本課開始時(shí)提出的問題了．　　出示照相機(jī)，教師講解：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏．拍攝景物時(shí)，使景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距．調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實(shí)像剛好成在膠片上．膠片上的感光物質(zhì)被感光．感光后的膠片用化學(xué)藥水沖洗成底片．用底片再洗印出照片．教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖．　　3．簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用　　①對(duì)照相機(jī)實(shí)物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用．講解如何根據(jù)景物離照相機(jī)的遠(yuǎn)近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r(shí)間長(zhǎng)短．　?、诳諜C(jī)進(jìn)行操作示范．講解照相的全過程．　　三、小結(jié)本課內(nèi)容　　本課重點(diǎn)內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件．同時(shí)強(qiáng)調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”．　　完成本節(jié)課文后的練習(xí)2．　　討論：給某同學(xué)照相時(shí)，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠(yuǎn)些還是近些？　　四、作業(yè)　　1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文．　　2．課本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行．　?。ㄋ模┱f明　　1．本節(jié)課學(xué)生要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室遮光條件下進(jìn)行．　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度．凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)．它們的中心高度相近．主要是調(diào)整燭焰的高度．　　2．有條件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實(shí)驗(yàn)．用光具座學(xué)生操作方便．需指出的是用光具座改變物距時(shí)是移動(dòng)凸透鏡，不是移動(dòng)蠟燭．不論是移動(dòng)凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離．　　3．小結(jié)成像條件與變化時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出：　　①所謂放大、縮小是像的大小與物體大小比較．　?、谧兇蟆⒆冃∈俏锞嗖煌瑫r(shí)，像與像的大小比較．　　③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”．上述概念學(xué)生經(jīng)常搞錯(cuò)．　　4．學(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會(huì)對(duì)使用照相機(jī)感興趣．可以在課外活動(dòng)中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容．介紹如何根據(jù)拍攝時(shí)的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對(duì)光圈、定快門．有條件，可讓學(xué)生自帶照相機(jī)進(jìn)行實(shí)地拍攝練習(xí)．教師給予必要的指導(dǎo)．這樣做既可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣　　照相機(jī)教案6一、教材分析：　　本課是《光與色彩》單元的第五課。凸透鏡和光屏一般是裝在金屬桿上的不好調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)鏡頭與膠片的距離，使倒立、縮小的實(shí)像剛好成在膠片上。這個(gè)像與平面鏡成的像是不同的?！　≈勒障鄼C(jī)的原理。遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會(huì)聚，使像相對(duì)于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上?！　⊥队捌@示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)們一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚成像在視網(wǎng)膜上(相當(dāng)于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺?！　×私庋坨R是怎樣矯正視力的。光具座。)　　學(xué)生活動(dòng)2：請(qǐng)班里所有視力不好的同學(xué)分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(生：一次模糊，一次清晰)　　(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學(xué)生)和遠(yuǎn)視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的?！　≌l不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視，是我們健康用眼　　主題。如課本圖6一16。用刻度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立，和物體比較像的大小怎樣？　　實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果?！　∪⑿〗Y(jié)本課內(nèi)容　　本課重點(diǎn)內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件。③像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置比較是否顛倒，并不是生活中的“倒立”、