【正文】 片的距離，以便膠片上產(chǎn)生清晰的像．調(diào)焦環(huán)上面的數(shù)字是指被照物體到鏡頭的距離．　　光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進(jìn)入鏡頭的光越多．　　快門：控制曝光時(shí)間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．?dāng)?shù)字越大，曝光時(shí)間越短．　　五、照相和洗相過程簡(jiǎn)介　　膠片上有化學(xué)物質(zhì)，感光后起化學(xué)變化，留下潛影．　　洗相時(shí)先顯影，再定影，得到底片（負(fù)片）．　　印相時(shí)，用底片使相紙曝光．再經(jīng)過顯影和定影，得到相片．　　六、小結(jié)　　七、布置作業(yè)節(jié)后的練習(xí)題　　如果家里有照相機(jī)，回家觀察照相機(jī)的構(gòu)造，向家長(zhǎng)請(qǐng)教如何選擇和調(diào)節(jié)光圈、距離和快門．　　板書：　　三、照相機(jī)　　1．凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件　　物體位于二倍焦距之外時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像．　　2．照相機(jī)的原理　　利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的性質(zhì)．　　鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏．　　照相機(jī)教案4（一）教材　　（二）教學(xué)目的　　理解什么是實(shí)像。（板書課題）　　二、講授新課　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；研究凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件。沿直線移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像?！　、谠僮寣W(xué)生做一次實(shí)驗(yàn)：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離大于二倍焦距?，F(xiàn)在就可以回答本課開始時(shí)提出的問題了?！　『?jiǎn)單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用　?、賹?duì)照相機(jī)實(shí)物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用?！　≌n本章后習(xí)題第8題前半題，第10題第1橫行。需指出的是用光具座改變物距時(shí)是移動(dòng)凸透鏡，不是移動(dòng)蠟燭。介紹如何根據(jù)拍攝時(shí)的具體景況和要求調(diào)節(jié)焦距、對(duì)光圈、定快門?！　《⒔虒W(xué)目的要求：　?。ㄒ唬┻^程與方法：　?。弧　?。　?。ā瓣P(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！　。?）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性?！　∽詈笏杏變阂粔K做一個(gè)造型。我來給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到”老鼠”全部被捉住再調(diào)換部分角色，游戲重新開始。　　培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力?！　∪?、放松部分：放音樂《小星星》大家一起做放松運(yùn)動(dòng)。　　五、教學(xué)過程　　一）　　照相機(jī)的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？　　二）　　：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個(gè)相機(jī)。（參照課本）　　?！　?．結(jié)合照相機(jī)的構(gòu)造，分析人眼能看到物體的科學(xué)原理。來自物體的光通過在上形成物體的，能自動(dòng)地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號(hào)，形成的感覺?！　∷模ㄊ紫茸灾魍瓿?，然后在小組長(zhǎng)的主持下將各個(gè)題目分別在小組內(nèi)進(jìn)行交流。　　學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等?！　擅變汉献髯撸鲈煨?。　　照相機(jī)教案9設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，肌肉控制能力和合作能力，我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)念到”咔嚓一聲”時(shí)，扮演”老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時(shí)蹲下?！　?zhǔn)備：　　相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）?！　》乓魳贰墩障唷?，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機(jī)給幼兒照相，幼兒一個(gè)一個(gè)的走，并作出造型?！　“?、板書設(shè)計(jì)：　　6．照相機(jī)和眼睛　　鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）　　照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）　　照相機(jī)教案7活動(dòng)目的：　　培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流?！　。?）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？　?。宏P(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？　?。宏P(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？　?。航處煶鍪緝蓮堈掌耐队埃粡埱逦?，一張模糊。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材?！　W(xué)完本節(jié)后，有些同學(xué)會(huì)對(duì)使用照相機(jī)感興趣?！　∮袟l件的，可用光具座在遮光條件下做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。　　完成本節(jié)課文后的練習(xí)2。用底片再洗印出照片。當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時(shí)，得到的是倒立、等大的實(shí)像。讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實(shí)像的條件”的一段話。點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度?！　〗處熡茫赫障鄼C(jī)?！　∪祟愑性S多東西是仿照動(dòng)植物的一些特性而制造出來的(即仿生學(xué))。請(qǐng)同學(xué)算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：)　　(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學(xué)得很投入。)。而用眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?　　(學(xué)生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)()　　(學(xué)生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。火柴(四人/組)　　　　(一)引入：　　同學(xué)們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學(xué)都喜歡照相，那么照相機(jī)(出示)是怎樣給你留下成長(zhǎng)的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與照相機(jī)、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。實(shí)物投影儀，小氣球，眼球模型?！　。矠槭箤W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成深刻的認(rèn)識(shí)從而為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)要求學(xué)生在光具座透鏡兩側(cè)的標(biāo)尺上明顯的標(biāo)出與焦距和2倍焦距等長(zhǎng)的位置以便在實(shí)驗(yàn)中能迅速準(zhǔn)確的找到應(yīng)找的位置，并對(duì)物、像所處位置形成深刻的印象.　　二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說明　　要教育、引導(dǎo)學(xué)生不要死記硬背凸透鏡的成像規(guī)律，　　，通過實(shí)驗(yàn)獲得深刻的感性認(rèn)識(shí).　　，作出凸透鏡在具體情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程.　　、物理模型與平時(shí)應(yīng)用照相機(jī)的實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，以加深理解和記憶.　　三、課時(shí)安排　1課時(shí)　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備　　光具座、凸透鏡、蠟燭，火柴、光屏、照相機(jī)、投影儀、放大鏡.　　五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容.　　(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).　　　　，運(yùn)用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.　　，討論、研究在實(shí)踐中哪些光學(xué)儀器是運(yùn)用這一原理制作(工作)的.　　(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.　　(四)師生討論如何正確使用照相機(jī).　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　　　方案：用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示各種精美的照片和各種型號(hào)的照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼而引入新課.　　　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實(shí)像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.　　物距(u)像距(v)像的性質(zhì)應(yīng)用(板書)　　教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題　　(1)告訴學(xué)生凸透鏡的焦距　　(2)把透鏡放在標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位