【正文】 (二)展開：　　實物投影書本照相機，請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律：物遠，像則近，像越小。物近，像則遠，像越大。(板書)　　我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題?！　⊥队捌@示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上(相當于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)　　閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)　　活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個E字?！　?老師設疑：)用凸透鏡使距離不同的物體成像，像(光屏)與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看清遠近不同的物體時，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?　　(學生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)()　　(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)　　(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關系，以及如何調(diào)焦?！　?學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長　　(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)　　學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生：一次模糊，一次清晰)　　(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的?！　?師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結(jié)合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)?！　』顒?(分組)：學生先獨立自學，后小組實驗、討論、填表。教師巡堂指導。)　　戴近視鏡1(度數(shù)小的)不戴近視鏡1戴近視鏡2(度數(shù)大的)不戴近視鏡2戴遠視鏡1(度數(shù)小的)不戴遠視鏡1戴遠視鏡2(度數(shù)小的)不戴遠視鏡2　　清晰像與透鏡的距離(cm)　　相差(cm)　　結(jié)論　　(作用)　　在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)　　(師：)通過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)當給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎?　　(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差?！　?師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：)　　(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學交流討論?！　?活動4：教師出示課堂思考題。學生思考、小組交流討論。(附后)　　師生一起作課堂小結(jié)　　學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識?！　≌n后作業(yè)：　　做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好?！　≌l不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼　　主題。請你寫一篇200字的小文章談談近視的原因有哪些?如何預防近視?　　保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張　　而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關資料，弄清其中的道理?！　∪祟愑性S多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用　　眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機和攝像機，請你查閱有關資料談談它們的優(yōu)點?！　「秸n堂練習：　　(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()　　A、正立、縮小的虛像B、正立縮小的實像　　C、倒立、縮小的虛像D、倒立縮小的實像　　(2)有兩個同學都是近視眼，,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰高?度數(shù)高說明什么?醫(yī)學上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?　　(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?　　照相機教案3（一）教材：　　人教社九年義務教育初中物理第一冊　?。ǘ┙虒W要求：　　1．知道凸透鏡成縮小的實像的條件，知道什么是實像．　　2．知道照相機的原理．　　（三）教具：　　凸透鏡（焦距已知），照相機（實物、模型或掛圖）．　　學生實驗器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．　　（四）教學過程：　　一、引入課題　　問：哪位同學使用過照相機？說一說你照相的過程．（學生說，教師提示，引起學習興趣．）　　問：你們知道為什么照相機能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？　　現(xiàn)在我們就來研究這個問題．　　二、學生實驗：觀察凸透鏡成縮小實像的條件　　1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．　　2．向?qū)W生說明實驗的目的和做法，介紹實驗裝置．　　3．學生分組按課本上的步驟進行實驗．　　提醒學生注意做每一步驟時，要注意蠟燭與凸透鏡間的距離的大小，像的位置的變化，像是倒立的還是正立的，放大的還是縮小的．　　4．實驗完畢，讓學生根據(jù)觀察結(jié)果得出凸透鏡成倒立、縮小實像的條件．介紹什么是物距、像距．　　講解實像：照課本圖6?17畫出板圖，說明像是通過凸透鏡的折射光線的會聚點，是實像．讓學生跟平面鏡所成的像作比較，進一步說明什么是虛像，什么是實像．　　三、照相機的原理　　利用凸透鏡成縮小的實像的性質(zhì)．　　鏡頭相當于凸透鏡．　　膠卷相當于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．　　四、簡介照相機的構(gòu)造和使用　　展示照相機掛圖或模型、實物，對照講解以下各部分的功用：　　調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，以便膠片上產(chǎn)生清晰的像．調(diào)焦環(huán)上面的數(shù)字是指被照物體到鏡頭的距離．　　光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少．光圈環(huán)上的數(shù)字越小，進入鏡頭的光越多．　　快門：控制曝光時間．快門上的數(shù)字表示多少分之一秒．數(shù)字越大，曝光時間越