【正文】 置.　　(3)，看像發(fā)生什么變化　　(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.　　教師講完后，問同學們有無問題，然后宣布開始第一個實驗，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.　　學生開始實驗，教師組織提問、進行總結(jié).　　當把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時，在透鏡另一側(cè)，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現(xiàn)一個倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實像.　　如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動，像變大.　　利用凸透鏡的特殊光線，運用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.　　平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經(jīng)過焦點，通過焦點的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側(cè)1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點，AB發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)透鏡折射后組成了AB的像，由于是由實際光線會聚形成，所以是實像.　　教師簡單介紹照相機工作原理，用投影打出相應的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計算機模擬).說明照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠卷相當于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、選擇光圈等知識和照相機上的這些重要組成部分，增加學生的實際知識.　　　　分析照相機的工作原理，研究凸透鏡成像問題。度數(shù)不同的近視眼鏡、遠視眼鏡。物近，像則遠，像越大。　　(學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長　　(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。)　　戴近視鏡1(度數(shù)小的)不戴近視鏡1戴近視鏡2(度數(shù)大的)不戴近視鏡2戴遠視鏡1(度數(shù)小的)不戴遠視鏡1戴遠視鏡2(度數(shù)小的)不戴遠視鏡2　　清晰像與透鏡的距離(cm)　　相差(cm)　　結(jié)論　　(作用)　　在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時講解并給與提出問題的機會。學生思考、小組交流討論。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像?！　“聪铝胁襟E進行：　　①用粉筆在桌面上畫約1米長的直線?！　≌埻瑢W們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立？像與物體比較是放大了還是縮?。肯裨谕雇哥R的哪一側(cè)？用刻度尺量出像成在什么位置？　　觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢？照課本國6—17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像。移動光屏，找到像的位置?！　〕鍪菊障鄼C，教師講解：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠片相當于光屏。講解如何根據(jù)景物離照相機的遠近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r間長短?！　。ㄋ模┱f明　　本節(jié)課學生要進行分組實驗，應在實驗室遮光條件下進行。不論是移動凸透鏡還是蠟燭，目的是相同的，都是改變燭焰到凸透鏡的距離。有條件，可讓學生自帶照相機進行實地拍攝練習?！　。ǘ┲R與技能：　?。弧　?；　　三、教學準備：　　教師準備：照相機、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招?！　。?）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）　　機身（暗箱、快門、扳手）　　膠卷　　　?。?）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”?！　。?）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同?！　∩逃懹螒蛞?guī)則，體驗照相機游戲的快樂?！　∪?、放松部分　　放音樂《小星星》大家一起做放松運動?！苯處煶鍪敬笞挚?，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說：”咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。　　三、創(chuàng)新玩法為了增加游戲的趣味性，扮演”老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演”老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加”老鼠”鉆出的難度。　　活動準備：音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。　　活動反思：　　孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。（參照課本P16）　　首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作?？吹降奈枧_是什么樣的？試著在下圖畫出來。　　4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講?！　×z測（5分鐘）　　1．晶狀體相當于照相機的,視網(wǎng)膜相當于照相機的。其他組可以提問質(zhì)疑）　　向全班展示活動結(jié)果，并說明實驗中的發(fā)現(xiàn)。　　四、教學準備　　教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型?！　》乓魳贰墩障唷罚處熛茸鍪痉?，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型?！　』顒臃此迹骸　『⒆觽冊谝魳仿曋斜M情的表現(xiàn)自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。扮演”老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演”老鼠”的幼兒則在”老鼠籠”四周鉆進鉆出?！　≌障鄼C教案8目的：　　復習有關字詞。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。　　七、課后延伸：　　1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？　　2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。）　　（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦　　　　（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化?！　。?）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理?！　∥濉⒔虒W時間：一課時　　六、教學過程：　?。ㄒ唬胄抡n：　　：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學原理設計制造出照相機。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。上述概念學生經(jīng)常搞錯。主要是調(diào)整燭焰的高度。同時強調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”。感光后的膠片用化學藥水沖洗成底片。教師再進行小結(jié)；當物體（燭焰）逐漸靠近（或遠離）凸透鏡時，像逐漸變大（或變小），像離凸透鏡的距離也變大（或變小）?！　〗又龑W生小結(jié)實驗結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、縮小的實像?！　“凑n本圖6—16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上?！　。ㄈ┙叹摺　W生實驗器材；凸透鏡（焦距已知）、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。請你寫一篇200字的小文章談談近視的原因有哪些?如何預防近視?　　保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張　　而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關資料，弄清其中的道理?！　?師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)?！　?師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結(jié)合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替?！　?老師設