【正文】 　　2．眼睛是由瞳孔、四部分組成的。）　　。課前搜集關(guān)于有關(guān)人眼原理的圖片、人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片?！　∽詈笏杏變阂粔K做一個(gè)造型?！　』顒?dòng)目的：　　培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。在”老鼠籠”內(nèi)的”老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做”老鼠籠”?！　⊥娣ǎ骸　〈蠹颐嫦蚪處熥茫w說(shuō)兒歌：”我有一架照相機(jī)，照出照片真像你?！　擅變汉献髯?，做造型?！　∨囵B(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。　?。?）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？　　。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”?？梢栽谡n外活動(dòng)中開設(shè)專題講座或在物理興趣小組里安排專題內(nèi)容。用光具座學(xué)生操作方便?！　∮懻摚航o某同學(xué)照相時(shí)，要得到較大的像，該同學(xué)離鏡頭是遠(yuǎn)些還是近些？　　四、作業(yè)　　復(fù)習(xí)本節(jié)課文。教師在黑板上畫出課本上圖6—18的成像光路圖。（黑板板書）　　講解照相機(jī)的原理　　教師：我們做完實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論了。教師在黑板上板書?！　⊙刂本€移動(dòng)蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距?！　。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程　　一、提出問(wèn)題，引出課題　　同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個(gè)影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的`嗎？　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。就是利用　　眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機(jī)和攝像機(jī)，請(qǐng)你查閱有關(guān)資料談?wù)勊鼈兊膬?yōu)點(diǎn)。我出幾個(gè)思考題檢查一下大家，大家先獨(dú)立思考，再與小組其他同學(xué)交流討論?！　』顒?dòng)3(分組)：學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)，后小組實(shí)驗(yàn)、討論、填表。(老師用氣球模擬)　　(老師：)很好，其實(shí)眼睛在看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)?！　∪?、照相機(jī)與眼睛視力的矯正(板書)　　(二)展開：　　實(shí)物投影書本照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)回答出物體可通過(guò)鏡頭(凸透鏡)成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片。照相機(jī)教案　　照相機(jī)教案1教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　、縮小實(shí)像和虛像的條件　　　　能力目標(biāo)　　　　通過(guò)正確組裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)儀器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α　　　⊥ㄟ^(guò)對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.　　.　　(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.　　(2)通過(guò)對(duì)照相機(jī)原理的分析逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力.　　，就像和影、實(shí)像與虛像的成因，初步學(xué)習(xí)分析與綜合的思維方法.　　分析，就是對(duì)各種相關(guān)現(xiàn)象分別進(jìn)行研究，找出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，找出最主要、最本質(zhì)、虛像的認(rèn)識(shí)是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點(diǎn)是由光形成，有光進(jìn)入眼睛引起人們的視覺(jué)，實(shí)像由實(shí)際光線會(huì)聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長(zhǎng)線相交形成，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).　　德育目標(biāo)　　通過(guò)研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).　　通過(guò)照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)去拍自然風(fēng)景名　　勝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.　　教學(xué)建議　　教材分析　　本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎(chǔ)上的應(yīng)用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機(jī)放大鏡》，、膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、選擇光圈等知識(shí)和照相機(jī)上的這些重要組成部分，增加學(xué)生的實(shí)際知識(shí).　　教法建議　　本節(jié)是學(xué)生通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡成像規(guī)律，進(jìn)而理解它的應(yīng)用，因此，本節(jié)課采用的教學(xué)方法建議為實(shí)驗(yàn)法、討論法、探索法.　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例　　一、研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)明　　，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過(guò)程的高度來(lái)分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí).　　，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點(diǎn)的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，或者雖然觀察了但是頭腦中沒(méi)有反映出其他的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個(gè)物理變化過(guò)程，為此在本節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中采取兩個(gè)辦法.　　(1)每進(jìn)行完一個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進(jìn)行分析，并逐步形成物體在這個(gè)范圍內(nèi)成像的物理模型、從而加深對(duì)這一物理過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解.　　(2)，從而對(duì)凸透鏡成像形成一個(gè)宏觀的整體的認(rèn)識(shí)(也可通過(guò)投影或畫圖進(jìn)行)。遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖。(學(xué)生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學(xué)日常經(jīng)驗(yàn)得出照相規(guī)律：物遠(yuǎn)，像則近，像越小。請(qǐng)大家用桌面上的幾個(gè)凸透鏡和帶來(lái)的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實(shí)際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。教師巡堂指導(dǎo)?！　?活動(dòng)4：教師出示課堂思考題?！　「秸n堂練習(xí)：　　(1)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()　　A、正立、縮小的虛像B、正立縮小的實(shí)像　　C、倒立、縮小的虛像D、倒立縮小的實(shí)像　　(2)有兩個(gè)同學(xué)都是近視眼，,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰(shuí)高?度數(shù)高說(shuō)明什么?醫(yī)學(xué)上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?　　(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?　　照相機(jī)教案3（一）教材：　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)　?。ǘ┙虒W(xué)要求：　　1．知道凸透鏡成縮小的實(shí)像的條件，知道什么是實(shí)像．　　2．知道照相機(jī)的原理．　?。ㄈ┙叹撸骸　⊥雇哥R（焦距已知），照相機(jī)（實(shí)物、模型或掛圖）．　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡（焦距已知），紙屏，蠟燭、火柴、光具座．　?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入課題　　問(wèn)：哪位同學(xué)使用過(guò)照相機(jī)？說(shuō)一說(shuō)你照相的過(guò)程．（學(xué)生說(shuō)，教師提示，引起學(xué)習(xí)興趣．）　　問(wèn)：你們知道為什么照相機(jī)能使人或景物在底片上形成縮小的像嗎？　　現(xiàn)在我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．　　二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察凸透鏡成縮小實(shí)像的條件　　1．教師演示：改變凸透鏡與蠟燭間的距離，可以在紙屏上出現(xiàn)倒立、放大的或縮小的像．　　2．向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的和做法，介紹實(shí)驗(yàn)裝置．　　3．學(xué)生分組按課本上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．　　提醒學(xué)生注意做每一步驟時(shí)，要注意蠟燭與凸透鏡間的距離的大小，像的位置的變化，像是倒立的還是正立的，放大的還是縮小的．　　4．實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果得出凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的條件．介紹什么是物距、像距．　　講解實(shí)像：照課本圖6?17畫出板圖，說(shuō)明像是通過(guò)凸透鏡的折射光線的會(huì)聚點(diǎn)，是實(shí)像．讓學(xué)生跟平面鏡所成的像作比較，進(jìn)一步說(shuō)明什么是虛像，什么是實(shí)像．　　三、照相機(jī)的原理　　利用凸透鏡成縮小的實(shí)像的性質(zhì)．　　鏡頭相當(dāng)于凸透鏡．　　膠卷相當(dāng)于光屏．膠卷上有感光物質(zhì)．　　四、簡(jiǎn)介照相機(jī)的構(gòu)造和使用　　展示照相機(jī)掛圖或模型、實(shí)物，對(duì)照講解以下各部分的功用：　　調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠