【正文】 視學生的學，確立學生的主體地位?！　×?、教學措施　　認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。從而形成“臨摹—記憶—想象—寫實—創(chuàng)作設計”的基本技能和造型規(guī)律?！　【C合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！　≡O計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。理順美術教學和對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮學校美術的作用?！　《⒅笇枷耄骸　∫孕抡n程標準為指導，更新教師的教育理論。存在問題：學生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強。四、課時安排本冊書共有23課，課文前面的熱帶颶風和虎教學兩課時，課文每一課均教學一課時美術教學計劃 篇4　　一、學生現(xiàn)狀分析：　　本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。在美術教學中，我還要注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。我注重去激發(fā)學生學習美術的興趣。在教學中，我以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性?！　《虒W工作在教育教學工作中，我會認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術等課。　　發(fā)揮區(qū)骨干教師的作用，開展好美術組的教研活動　　針對本組內(nèi)區(qū)級骨干教師比較多的有利條件，進行百家爭鳴式的教研活動，每次教研活動請一至兩位教師主持，開展教材匯編、教育理念思辯等活動，豐富區(qū)活動小組的活動形式，使大家通過學習和活動能接收到新信息、同步獲得發(fā)展與提高。　　進行教材的修訂與改革　　針對當前美術教材比較混亂，小、中、大班連貫性不強等弊病，對目前的教材進行修訂，通過1—2年的美術組教研活動，改革目前不適合教育現(xiàn)代化發(fā)展的幼兒美術教育的內(nèi)容和方法，進一步優(yōu)化學科性教育，強化活動性美術教育，活化滲透美術教育，開發(fā)環(huán)境性藝術教育，逐步構建幼兒美術教育的框架體系。充分認識傳統(tǒng)美術教育中存在的問題與弊端，努力倡導現(xiàn)代化社會中對幼兒進行藝術教育的目的，充分認識美術教育在開發(fā)幼兒潛能、促進幼兒現(xiàn)代化素質發(fā)展中的地位、功能和作用，突出情感的教育功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術教學?！　∪⒕唧w措施：　　加強新《綱要》的學習，更新教育觀念?！　《⒒顒又攸c：　　加強新《綱要》的學習，重點突出美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀?！　‰y點：通過對自然物的線條、明暗和色彩的不同來尋找美，培養(yǎng)對大自然的愛?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。　　各類畫家作品　　十八、美麗的自然物　　培養(yǎng)學生欣賞自然美?！　〖ぐl(fā)學生學習國畫的興趣　　重點：通過欣賞有代表性的國畫，開闊學生視野，培養(yǎng)審美情趣?！　∩簢嫻ぞ摺　∈摺F(xiàn)代中國畫欣賞（一）（二）　　了解與欣賞現(xiàn)代有代表性中國畫畫家及代表畫?！　‰y點：對戲劇人物的神態(tài)的刻畫。對戲曲人物的動作、臉譜、服裝等作適當?shù)目鋸?，使人物更具有個性特征。　　難點：傳神　　師：范畫　　生：國畫工具　　課題　　課時　　教學目標　　教學重難點　　教具準備　　十六、戲劇人物　　運用中國話技法，畫自己喜愛的戲劇人物?！　拿枥L調(diào)皮的小猴子過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象，鼓勵學生在繪畫中表現(xiàn)童心童趣。　　難點：小雞形象的刻畫和掌握墨色的濃、淡、干、濕的表現(xiàn)技法?！　W習濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫的筆法?！　‰y點：繪畫技能的培養(yǎng)?！　⊥ㄟ^欣賞教學，培養(yǎng)學生愛國主義精神，為繼承和發(fā)揚我國繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學習?！　∩盒?、墨、毛筆　　十三、梅花　　學習中國繪畫的表現(xiàn)技法，用中國畫的形式畫一幅梅花圖?！　‰y點：掌握蔓草植物的莖、葉、花、果的作畫方法、作畫步驟、作畫要領、使基本知識和技能有機地結合起來?！　W習中國畫的筆法和墨法，初步掌握筆法和墨法在繪畫中的運用?！　‰y點：藝術創(chuàng)作不是形象的再現(xiàn)，但對學生而言，要求惟妙惟肖是不現(xiàn)實的?！　≡谒茉煨游锏倪^程中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，抓住一個基本形象為突破口，塑造出多種動態(tài)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力?！　‰y點：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想情感?！　煟菏占喾N面具　　生：手工工具　　十、瓷塑小動物　　通過瓷塑小動物的欣賞，培養(yǎng)學生健康的審美心理，熱愛工藝美術，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的瓷塑藝術?！　≈攸c：用彩泥或粘土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)學生立體造型能力。　　師：紙面具　　生：手工工具　　九、泥塑面具　　利用粘土的可塑性，運用浮雕的方法，塑制一個有趣的面具玩具。　　重點：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具?！　∩菏止すぞ摺　“?、生動的紙面具　　通過教學，使學生掌握紙面具的設計和制作方法，能獨立完成紙面具的制作。　　難點：動物形象設計和插口設計?！　⊥ㄟ^設計與制作手拉手的動物，培養(yǎng)學生立體造型能力和動手能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。　　師：多中變體美術字掛圖?！　≈攸c：從字體、字義及字的結構入手，進行美化加工，創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體。　　師、生：收集各種機器