【正文】 　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　理解作者的思想觀點(diǎn)?！　?要求學(xué)生合上書本)　　(幻燈)　　⑴ 朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓：　　① 借旁近與之，即書詩四句，并自為其名　?、?其詩以養(yǎng)父母、收族為意　　③ 自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者　?、?其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣　　⑵ 解釋下列加點(diǎn)的詞語：　?、?父異焉　　② 其文理皆有可觀者　?、?稍稍賓客其父　?、?或以錢幣乞之　　⑤ 環(huán)謁于邑人　?、?泯然眾人矣　　⑦ 賢于材人遠(yuǎn)矣　?、?則其受于人者不至也　　翻譯課文：　　要求一人一句，注意詞義正確　　初步感知課文：　　掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎?　　(學(xué)生回答)　　六、全班再一次誦讀課文　　七、教師小結(jié)　　本文記敘了一個(gè)神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情?！　W(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥?！　、?“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家?！　、?“固眾人”固：本來?！　、?“如此之賢也”賢：(有)才能。　?、?“卒之為眾人”卒：最終。　?、?“從先人還家”從：跟從?！　、?“或以錢幣乞之”或：有的人?！　、?理解幾個(gè)詞語：　　① “養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)?！　、?“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把……當(dāng)賓客招待?！　、?“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天?！　W(xué)生自讀課文：　　利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋(可四人小組探討)，掌握大意?！　∥?、自讀課文，掌握大意　　(教師)講述：王安石哀嘆方仲永什么呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，自由朗讀課文一遍?！　?教師)提問：誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思?　　明確：哀傷，嘆息。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)?！　?投影)隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。 本文選自《臨川先生文集》。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)?　　(學(xué)生講述)　　(投影)　　王安石：字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家?！　∪帻R讀全文。　　學(xué)生齊聲朗讀?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　檢查預(yù)習(xí)一：　　指名朗讀，師生共同指正。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才，也會(huì)隨著時(shí)間的`流逝，銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。”這句千古名言，一語道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。　　〖預(yù)習(xí)要求〗　　 掌握下列字的讀音及意思：　　隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶　　朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子?！　讉€(gè)用法特殊的詞?！　　冀虒W(xué)重點(diǎn)〗　　 同上。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　準(zhǔn)確把握句中的停頓。　?。ㄈ┱n堂小結(jié)：　　請c同學(xué)提問?！　陵墓地面雕刻]：　　漢霍去病墓石刻欣賞　　結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。　　■ 漢代俑　　圖片欣賞　　比較：秦俑和漢俑異同點(diǎn)　　學(xué)生：討論2分鐘，回答　　結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)時(shí)尚和狀況。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國?！　〗處煟骸　∏厥蓟时R俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。　　學(xué)生：b同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分?！　。ǘ?dǎo)入主題：[陶俑]：　　■ 秦始皇兵馬俑欣賞：　　教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？　　學(xué)生：分組討論2分鐘，回答?！　〗處煟撼鍪緢D片（秦始皇兵馬俑）　　你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？　　學(xué)生：直觀感受，思考?！　同學(xué)：課后寫小結(jié)?！　同學(xué)：負(fù)責(zé)提問題。要求課堂上談感受?！　同學(xué)：真實(shí)的感受?！　〗谭ㄔO(shè)計(jì)：　　第一4人小組：陵墓雕塑　　a同學(xué)：廣泛的了解?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。　　使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國熱情?！　〗虒W(xué)目的：　　了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。　?。?）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？　　判斷時(shí)間　　過幾小時(shí)是幾時(shí)？　　拓展新知　　你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）　?。ㄋ模┤n小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教材分析：　　按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分?！　。?）認(rèn)識電子計(jì)時(shí)法　　（三）鞏固練習(xí) 拓展新知　　投影出示教材85頁的第一幅圖，?　　（1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖?！　w納總結(jié) 認(rèn)識整時(shí)　　（1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？　?。?）分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請你比較一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方，不同的地方？　?。?）歸納總結(jié)：　　分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。　?。?）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？　?。?） 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)?！　∷?、作業(yè)：　　背誦課文第二自然段　　根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料?！　。?）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？　　（2）為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢？　　（3）解釋詞語：緬懷、悼念　　總結(jié)全文。、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。是否讀出盧溝橋的特點(diǎn)來。　?。?）指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：找出評價(jià)盧溝橋的詞句來?！　。?）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總