有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案集錦7篇-文庫吧資料
2025-04-15 03:00本頁面
【正文】 后鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。（半開、全開、含苞） 教師：這幾種荷花給你留下什么印象？ 學(xué)生：美 有感情地朗讀這一段，注意讀出荷花的美麗可愛。） 教師：看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花?！懊啊弊诌€可以換成別的什么字？ ?。ㄩL、鉆、伸、露、探、沖） 教師：“自己用心讀讀前生幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來?！ 〗處煟耗阌X得哪個句子寫得特別美？ 學(xué)生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。） 組織匯報交流。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會?！ 。ńM織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落?！薄 。▽W(xué)生讀，教師組織全班交流。） 教師作隨機點評，相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞?？吹臅r候，同桌之間可以互相討論、交流。學(xué)生齊讀課題后提問， 教師：“哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花?！ ∪⒔虒W(xué)重點：理解白荷花開放時的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。能正確有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 認知目標(biāo)： 掌握生字詞?！ 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 寫一件你曾經(jīng)最受感動的事，注意寫出真實的情感?！ W(xué)了這篇課文，你有什么想法？請同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過什么？今后打算怎么做？ （四）總結(jié)擴展 我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？ 按順序?qū)懯虑?。 師生展開朗讀比賽。） 討論交流 ?。ㄈW(xué)習(xí)課文 自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？ 全班交流： ?。ㄊ虑榘l(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠的路，克服了許許多多的困難。 五、教學(xué)步驟 （一）揭題 師板書：魯本的秘密。 ?。ǘW(xué)生活動設(shè)計 在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。 四、師生互動活動設(shè)計 （一）教師活動設(shè)計 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！ 。ǘ╇y點 體會魯本對母親的關(guān)愛?！ 。ǘW(xué)生學(xué)法 自讀、自悟，讀中體會，讀中理解，談中表達。 ?。ㄋ模┟烙凉B透點 感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈?！ ∮?xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語感?！ W(xué)習(xí)按順序敘述事情的方法。課堂精彩哪里來？“課堂因?qū)W生的精彩而精彩（特級教師韓春梅語）”；學(xué)生精彩哪里來？從本課例不難看出，教師巧妙的公開課教案、對學(xué)生的充沛尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。贊可夫指出：“教學(xué)法一旦觸和學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸和學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們越學(xué)得興趣盎然?！ 。ㄟ@時，課堂氣氛更加活躍，小律師們爭先恐后地發(fā)言，各抒己見。因為我們現(xiàn)在正處于一個法制社會，雖然大雁很可憐，但罪不在更羸，因為更羸并沒有用箭——終究法不容情?！ ∩海ㄗx得很有感情） 師：從剛才各位小律師有感情地朗讀中，我仿佛看到一只受過箭傷的大雁孤單地在空中飛翔，它的叫聲是那么凄慘。更羸觀察得那么細致，可我從你剛才的朗讀中并沒有聽出大雁在空中慢慢地飛，也聽不出它孤單失群，叫聲凄慘，你能再讀一遍嗎？ 原告律師：（有感情地讀） 師：很好，請坐?！ 煟哼@說明了更羸是怎樣的一個人？ 原告律師：很善于觀察，很聰明?！ 煟耗枪聠问耗?？ 原告律師（稍停、思索狀）：課文中說是“一只大雁”。假如不是更羸拉弓射它，大雁完全可以回家養(yǎng)傷，就不至于死了，所以我認為更羸是有罪的?！ ⊙杏懀骸 鞍匆鬆庌q”，這個切入點琢磨得好，既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道，教給了爭辯方法，提高了思辯水平，很好地體現(xiàn)了“知識、能力與過程、方法”的整合。 你試著用這種方式說一下?？墒潜痉ü儆X得你的推理力度不夠，你看看這樣說會不會更好。 被告律師：（讀第九自然段?！毙÷蓭煹母鲌?zhí)一詞，正是引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機。另外，正如周一貫老師所說，“在開放的課堂里，學(xué)生對課文的解讀是個性化的。讓學(xué)生當(dāng)一回小律師，這種特殊的角色設(shè)置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性?！ 煟海ù魃戏ü倜?，莊嚴地）各位小律師請注意，請你們速
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