小學(xué)三年級語文可貴的沉默教案(參考版)
2024-12-06 23:59本頁面
【正文】 我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況?！ ∮^察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情?！ “炎约合矚g的詞句抄下來。 a、讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法?！ 、在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文?！ 、在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。并請兩名同學(xué)給大家講講?！ √岢鲆螅豪蠋熝堇蠋?，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）： 異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí) 寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同 按課文敘述順序創(chuàng)造性表演?！ 〉诙n時(shí) 師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛的情感 激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“演員”，還誕生了許多“小評論家”。孩子們在沉默中有了回報(bào)愛的意識的覺醒?！ 、沉默的時(shí)間要足夠。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂?！ 、對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然?！ 『⒆觽儩撘庾R的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師?！ ∵@位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時(shí)，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生評出“演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會愛的情感?！ ⌒〗M表演，引導(dǎo)評論 激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論?！ 、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演?！ 、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。；拙，讀zhuō，不要讀成zhu243。n，不讀wēn；霎，讀sh224?！ 、學(xué)會自由讀課文。 學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 課前準(zhǔn)備 課文插圖及歌曲《懂你》。 讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。 《可貴的沉默》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語?！俊 ∥?、布置作業(yè)： 把自己喜歡的句子抄下來?！ ∑綍r(shí)在家里_______________________________?！ W(xué)習(xí)了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________ 除了爸爸媽媽過生日時(shí)為他們祝賀之外，你們平時(shí)還可以為父母做些什么？（課件示出）填空： 爸爸媽媽下班了，我________________________________?！俊 ∪⒖偨Y(jié)延
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