【正文】 　　結(jié)束語：親愛的孩子們，讓我們在愛與被愛中幸福地成長！　　 。作業(yè)：把剩下的兩個場景補(bǔ)充完整。這就是我們班上的宋金珂同學(xué)，在婦女節(jié)前夕，他放學(xué)回家，急忙做完了作業(yè)，悄悄地為媽媽制作賀卡，他邊做邊想，想些什么呢？（生補(bǔ)充）當(dāng)?shù)诙煸绯刻靹偭粒炔患按匕奄R卡送到媽媽手里，并幸福地說——說了些什么呢？（生匯報）媽媽又是怎樣的？（生匯報）按要求完成練筆。而且還用自己的實際行動去回報了父母的愛。一起讀讀（出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（讀課題）　　交流再度“熱鬧部分”　　知錯能改，善莫大焉。　　原來在沉默中，孩子們明白了什么？（孩子們意識到了自己錯了，還明白了在享受愛的同時，還要回報愛?！　〕鍪揪涠危航淌依锛湃粺o聲，沒有人舉手，沒有人說話?！　。?）過渡思考：他們在沉默中到底想些什么呢？作者有沒有寫呀？這篇文章妙就妙在這里，知道你們能夠用剛才所學(xué)習(xí)的，抓住人物的語言、神態(tài)、動作，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。）聯(lián)系上下文也是我們理解詞語的好方法。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……）　　（3）師問：誰能用一個字概括這段話？（靜）用兩個字呢？（生說）四個字呢？（寂然無聲）　　A理解“寂然無聲”。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。（出示：霎時，教室里安靜下來。舉手匯報?！　〗涣鲄R報“沉默部分”　　（1）（出示沉默圖）請按要求完成。（板書：動作）　　D指導(dǎo)朗讀句子：誰能把孩子們內(nèi)心的那份驕傲、神氣、快樂讀出來呢？　?。?）回顧：是的，在熱鬧中，（指板書）我們抓住了人物的語言、神態(tài)、動作，體會到了孩子們十分快樂。他們?yōu)槭裁打湴?？是呀，擁有父母的愛，真令人驕傲！　　B“神氣十足”是什么意思？（預(yù)設(shè)：解釋非常標(biāo)準(zhǔn)，看來是查閱詞典的，查閱詞典是理解詞語的一個好方法?！　。?）從神態(tài)、動作感受孩子的內(nèi)心世界　　出示：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　〕鍪荆骸爸溃　敝?！”“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”　　師問：這幾句話是人物的什么描寫？（板書：語言）有什么共同特點(diǎn)？（都是感嘆號）。）　　交流匯報“熱鬧部分”。（探究：（1）在默讀課文1—9自然段，用“——”勾畫出與圖畫相關(guān)的句子。誰能用一個詞來形容這些孩子的心情？（生說）是不是你們說的那樣呢？咱們走進(jìn)課文就知道了。（板書：熱鬧—沉默—熱鬧）　　二、利用插圖，探究學(xué)習(xí)　　（出示課文第一幅插圖）引導(dǎo)觀察。（祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、表達(dá)、沉默、寂然無聲、七嘴八舌、緩和、犯錯）　　師：我們和文中的好多詞語寶寶交上了朋友，你們還記得嗎？（齊讀詞語兩遍）　　回憶場景?！　∫?、鞏固舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　直導(dǎo)，讀題《可貴的沉默》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會孩子們情緒的變化，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴，感受父母對自己的愛，懂得應(yīng)回報父母的愛。同時，努力體現(xiàn)語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在情感體驗中獲得升華?！　≡O(shè)計理念：抓住教材特點(diǎn)，以問題驅(qū)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問、解決問題的過程中，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。希望同學(xué)們能用行動回報父母，那么你會更快樂！　　五、作業(yè)：　　制作愛心卡，寫出你對父母的愛。大家交流一下，你會怎樣回報父母的愛？　　學(xué)生暢談。這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）　　孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。　　怎樣回報父母的愛？　　?！　?，觀看孩子們的表情。）　　，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。（因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧?！　。?）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。　　。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜?！　。ǘ┗貓髳邸　≌页瞿荏w現(xiàn)孩子們沉默的句子。幸福無比的孩子突然間有了是什么變化?（板書沉默）。　　小結(jié)：孩子們多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。　?。?）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“1117……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！　。惺芎⒆觽兊呐d奮、激動?！　　⒆院滥?？（學(xué)生會回答：上課時，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）　　，齊讀。　?。?）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　　爱惪谕暋??！　∪?、讀中感悟，理解內(nèi)容：　?。ㄒ唬└惺軔邸　。ㄕn件出示插圖一）看到這幅圖，你想到什么詞？　　在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？（驕傲興奮幸福）　　默讀課文，畫出描寫孩子們興奮的語句。（2）去拼音，詞語接龍?！　。?）借助拼音把課文讀通順，流利?！　《?、初讀課文，認(rèn)讀生字：　　自由讀課文?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：　　課件出示生日蛋糕圖片，生交流什么時候吃的，誰給買的？　　課件播放音樂《生日快樂歌》，師：你們聽到這首熟悉的《生日快樂歌》想到了什么？　　關(guān)于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個感人的故事?！　W(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。　　課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。　　預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?　　五、布置作業(yè)?！薄景鍟夯貓髳邸俊　∷?、總結(jié)?！　　跋瘾@得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。　　“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。　　可能在想_________________________________________________。【板書：沉默】　　(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。　　(2)教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜?！　∧x課文113自然段，劃出描寫課堂安靜的句子?！景鍟号d奮】　　總結(jié)，過渡到第二部分?！　?2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！　《?、在“熱鬧”中感受愛學(xué)習(xí)第一部分(19段)?！　?1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。　　(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)?！景鍟n題】　　初讀課文，自主學(xué)詞。　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。　　讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴?！　W(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法?！　◇w會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子?！　　驹O(shè)計理念】　　本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授，教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育?！　。?）我的情緒（）地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“1117……”越點(diǎn)越（），越點(diǎn)越（），聲音越來越（），前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子（）站了起來，我也不阻止他們?！　∩駳馐悖骸　∽箢櫽遗危骸　±斫庹n文內(nèi)容填空。（）　?。?）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。（）　?。?）我已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己，不讓家人操心?！　W(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。好多漢字經(jīng)常像”顧”字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時候多留意，一定會找到更多這樣的”魔術(shù)師”！　　寫一寫生字詞語：祝賀、迅速、重復(fù)、恰好、外婆、蘊(yùn)藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。另一個也是頁字旁的”煩”字你能自己寫了嗎？（出示”煩”）自由寫?！睆S字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。現(xiàn)在，讓我們靜下心來寫寫字吧！　　顧、煩：我聽辦公室的老師說，他們班的很多孩子都容易把”顧”字寫錯，（出示”顧”）你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說?！薄笨闯鼋徽劦膬?nèi)容很多，說都說不完?！　　鱾魅荆阂郧埃覀冎恢啦魅?，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開心……）是啊，老師高興，孩子們也高興；老師興奮，孩子們更興奮。（師范讀第