數(shù)學(xué)認識幾分之一說課稿范文3篇(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 總之，本節(jié)課第一注重呈現(xiàn)矛盾、巧設(shè)懸念，以激趣為基點，層層深入；第二注重融知識與能力為一體，鼓勵探索，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方法，力求使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得愉快；第三注重直觀、形象的教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與，動手實踐，促進了學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。 聯(lián)系生活實際，促進認識的發(fā)展和評比。 注重合作實踐，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。 從具體到抽象，層層遞進，建立概念。 二、教學(xué)過程分析 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 能力目標：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括等思維能力。 本課教學(xué)目標的確定： 知識目標： （1）通過實物、圖形和學(xué)生熟悉的具體事例，使學(xué)生初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，能正確地讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。 數(shù)學(xué)《認識幾分之一》說課稿范文3 一、教材分析： 本課知識在教材中的前后聯(lián)系及作用。與此同時，讓學(xué)生在層層遞進的練習(xí)中，深化對幾分之一的認識。并在交流，展示的過程中，獲得成功的喜悅，體會創(chuàng)造的樂趣。并激發(fā)學(xué)生再次用正方形的紙，創(chuàng)造出更多的幾分之一。 創(chuàng)造幾分之一 在揭示課題后，回到主題圖，讓學(xué)生找找生活中的幾分之一。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出多種方法折出一張正方形紙的。也為后面對四分之一的理解做好了應(yīng)有的知識準備。緊接著，教師讓學(xué)生分小組任選一個圖形材料折出它的二分之一。并引導(dǎo)學(xué)生理解：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。為此，我設(shè)計了有梯度的三層探究活動。因此，在探索新知之前，創(chuàng)設(shè)秋游學(xué)生讓月餅情景，讓學(xué)生思考：當只有一個月餅，兩個同學(xué)互相謙讓，都不肯吃時，該怎么辦呢？以此喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引入對新知的探究。 四、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊孕伏 數(shù)學(xué)不是符號游戲，而是現(xiàn)實世界中人類經(jīng)驗的總結(jié)。與此同時，學(xué)生的表達能力，觀察能力，比較能力，辨析能力，傾聽的習(xí)慣等，都得到了很好的發(fā)展。 合作學(xué)習(xí)策略 建構(gòu)主義特別提倡合作學(xué)習(xí)，認為“合作”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)過程中不可缺少的要素之一。針對這一點，我以學(xué)生喜歡的幫助八戒分月餅為主線，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感體驗，大大有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極地意義建構(gòu)。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出幾分之一，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 聯(lián)系生活 引探創(chuàng)新 “數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活本身就是巨大的數(shù)學(xué)課堂”。因此，作為教學(xué)活
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