幼兒園捉泥鰍教學反思(通用3篇)(參考版)
2024-12-06 22:46本頁面
【正文】 所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道，之所以探索這個現(xiàn)象，探討這個問題，是為了幫助我們解決生活中的問題，是為我們的生活所服務的，為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景。 科學活動應來源于生活，更應回歸于生活。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時，幼兒認識了兩種材料的特點，發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地構(gòu)建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗。在此基礎上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對“粘液”這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣？它有什么有趣的地方？”等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義?！袄辖處熓菍殹?，與他們相處，可以在言語交流中不知不覺地學到許多書本理論之外的寶貴個人實踐經(jīng)驗，也能夠在你迷惑的時候一句不經(jīng)意的提醒
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