師生關(guān)系調(diào)查報告2篇(參考版)
2025-11-28 22:45本頁面
【正文】 師生關(guān)系調(diào)研匯報師生關(guān)系對小學生心理發(fā)展影響的調(diào)查報告師生關(guān)系調(diào)查報告2篇 。巧妙地運用教師欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的評價。教師要相信自己的教育，相信自己的學生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生，給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。其次，教師要保護并滿足學生的好奇心?！ I造寬松和諧的教學氛圍 良好的師生關(guān)系是教學成功的關(guān)鍵因素之一，因此，教學中，教師要積極參與學生的學習過程，創(chuàng)設寬松、和諧的學習氣氛，為學生提供生動活潑、主動發(fā)展的空間，以培養(yǎng)他們的主體意識、自學能力和創(chuàng)新精神?！ ∪魏胃母锸紫仁撬枷胗^念的轉(zhuǎn)變，實施素質(zhì)教育，教師必須具有全新的理念、良好的素質(zhì)和改革的精神。學生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地點撥、指導，促使其不斷健康發(fā)展。而不良的師生關(guān)系，使學生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn)，隨時準備應對教師的“威脅”，注意力會分散，不能專心學習。反之，學生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無疑會降低學生的知識加工能力，造成學習成績低下?！ W校和老師是學生所處的最主要環(huán)境，學生總是力求適應，被老師接受、喜歡和欣賞。這難道與我們的老師沒有一點關(guān)系嗎？師生關(guān)系和諧，如知心朋友，我們的小學生還會出現(xiàn)上述這些不良現(xiàn)象嗎？因此，師生關(guān)系對小學生的心理健康有很大的影響。而許多教師卻忽視了這一點。有個學生在問卷中寫到“我最喜歡青春活潑的老師——數(shù)學老師，她每次上課都帶給我不同的驚奇，不同的新玩藝，總之，帶給我的都是一個謎。 在問卷中回答“有煩惱、心事或想說悄悄話”時，你是否找老師？只有16％的孩子選擇找老師，53％的孩子寧愿獨自來解決心理困境或悶在心里?！ ±蠋熖?，偏向那些學習好的同學，只要學習好，什么都好，違反紀律等壞事全是我們這些學習差的學生。而我呢，在老師眼里不過是一個頭腦遲鈍的傻孩子”。家長還談到，曾經(jīng)讓女兒將這一情況告訴老師。但上學以后沒過多久，就成了班里同學歧視、欺負的對象。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一個六年級的小女孩性格很孤僻，不合群，害怕與人交往，更害怕上學，害怕老師。有時一個同學犯了錯，我們?nèi)w同學都得挨罵。”如此忽視學生的心理特征，學生怎么會喜歡？又怎么會不害怕呢？ 在座談中，一位四年級的10歲女孩說：“我們老師不像媽媽，背后我們都叫她‘條子’，就是警察的意思。有個同學在問卷中寫道：“老師整天板著臉，整天罵人，就會讓同學們覺得害怕，覺得老師像老虎，見到他就想躲，在老師面前不敢威風，只是一只沒有自由的小鳥。老師笑的頻率實在是太低了！有學生感嘆：什么樣的春風才能吹開老師臉上不散的寒冬？還有的說：人們都說老師應該像紅燭，照亮了別人燃燒了自己，我說老師應該像開心果，讓同學開心，也讓自己開心。有相當一部分學生認為，每天面對最多的是老師，所以老師的影響最大。對于第二個問題，他們的回答是“很久都沒有過！”可見，我們的孩子確實活得不快樂，所以他們笑得也就比較少了?！ ∧阆矚g老師的微笑嗎？你是否看到過老師的微笑？ 100%的學生喜歡老師的微笑，只有47．5％的學生看到有些老師總是面帶微笑?！ ≡趩柧碚{(diào)查中有這樣的問題：小學生在學校中最怕什么？ 調(diào)查顯示，46．8％的學生承認“在學校里有自己害怕的老師”，37．4％的學生“害怕老師向自己的父母談自己的情況”，52．5％的學生在老師請他們?nèi)マk公室談話時感到“很緊張”，29．2％的學生頭腦中的班主任形象“很嚴肅”，18．2％的學生覺得班主任“動不動就發(fā)火”，5％的學生從沒單獨和老師說過話。 我在實驗小學追蹤調(diào)查了一個月，隨機選擇了40名五年級的學生，分兩組參加數(shù)學興趣小組，甲組由學生喜歡的老師任教，乙組由學生不喜歡的老師任教 ，一個月后，考試成績?nèi)缦拢骸 ”矶 ∪藬?shù) 甲組 乙組 成績 月初 月初 月末 月末 比較 提高 降低 由此可見，良好的師生關(guān)系有利于促進學生學習成績的提高，而不良的師生關(guān)系將成為影響
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