小學(xué)五年級數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 22:44本頁面
【正文】 。 不足：首先在分層練習(xí)的時候題目較簡單，沒有體現(xiàn)由易到難，分層練習(xí)這個過程。 板書設(shè)計： 最小公倍數(shù)（一） 4的倍數(shù)：112236…… 6的倍數(shù)：11236…… 4和6的公倍數(shù)：1236…… 4和6的最小公倍數(shù)：12 教后反思： 優(yōu)點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)怎樣進行約分，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己總結(jié)方法，找到約分的技巧，并找到適合自己的方法，總結(jié)出約分時的注意事項。 四、回顧整理、反思提升?！ ?4）完成教材第91頁練習(xí)十七的第1題?？?cè)藬?shù)在40以內(nèi)，所以是求40以內(nèi)4和6的公倍數(shù)。 (2）完成教材第89頁的“做一做”?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 (1）畫一畫，說一說?！ ∷伎迹簝蓚€數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？(最小公倍乘2乘3…就是這兩個數(shù)的其他公倍數(shù)?！ 、壅叫芜呴L還有可能是幾？你是怎樣知道的？ ④觀察所拼成的邊長是6dm、12dm、18dm…的正方形與墻磚的長3dm、寬2dm的關(guān)系?！ 、僬堖x用第一種操作方式的學(xué)生上來演示拼的過程，并說一說拼出的正方形邊長是多少?！ 、谠谟∮懈褡拥募埳厦娈嫵鲇瞄L方形墻磚拼成的正方形?！ W(xué)生任意選擇操作方式。今天，我們再來研究一個用長方形墻磚鋪成正方形的實際問題出示例1。 學(xué)生匯報后問： (1）為什么三個部分里都要添上省略號？ (2)4和6的公倍數(shù)還有哪些？有沒有最大公倍數(shù)？ (3）有沒有最小公倍數(shù)？4和6的最小公倍數(shù)是幾？（板書：最小公倍數(shù)） 4的倍數(shù)6的倍數(shù) 4，8， 16，20，… 12，24， 4和6的公倍數(shù)： 。同桌兩人可以討論一下?！ ?4）我們發(fā)現(xiàn)：有些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)，如果讓你給這些數(shù)起個名，把它們叫做4和6的什么數(shù)呢？（板書：公倍數(shù)） 說說看，什么叫兩個數(shù)的公倍數(shù)？ 3．用集合圖表示?！ ?l）學(xué)生匯報，多媒體課件出現(xiàn)兩條數(shù)軸，并根據(jù)學(xué)生報的數(shù)，仿效出現(xiàn)黑點和小圓圈。在第二條直線上找出6的倍數(shù)所在的點，圈上小圓圈?！ ∧贸隼蠋熣n前發(fā)的畫有兩條直線的紙。今天，我們來研究兩個數(shù)的倍數(shù)?！ 〗虒W(xué)重點:理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義 教學(xué)難點:自主探索并總結(jié)找最小公倍數(shù)的方法. 教學(xué)具準備：多媒體課件，學(xué)生操作用長方形紙片（長3Cm，寬2Cm）與方格紙?！ ?．通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。） 三、鞏固新的知識結(jié)構(gòu) 練習(xí)十五第二題前4
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