范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(參考版)
2024-12-06 22:03本頁(yè)面
【正文】 ──摘自《語(yǔ)文建設(shè)》２００６年第９期【范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）】 。他把文學(xué)中的人物分為扁平的和圓形的兩種，稱那些類型化的、容易辨認(rèn)的人物為扁平的，而稱那些有多側(cè)面的、性格復(fù)雜的人物為圓形的?！ ∷摹⑼卣寡由臁 。?、英國(guó)作家愛(ài)德華 對(duì)比形式： １、通過(guò)人物的種種丑態(tài)和高貴身份的對(duì)比，收到強(qiáng)烈的諷刺效果。用引導(dǎo)點(diǎn)撥法和討論法來(lái)突破難點(diǎn)。（小組討論，作多角度探究比較。從中我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書(shū)人，還包括像胡屠戶、眾鄰居這些目不識(shí)丁的平頭百姓。 ?。病钠肺秾?duì)聯(lián)切入： “回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。引導(dǎo)學(xué)生分析范進(jìn)中舉前后地位的變化，理解人物性格及思想情感，深刻認(rèn)識(shí)全文主題?，F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)課文《范進(jìn)中舉》。今天，我們將認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子──范進(jìn)，他２０歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到５４歲才中舉?！ 。?、提高學(xué)生在比較閱讀中感知、欣賞藝術(shù)形象的能力，為學(xué)生閱讀文學(xué)名著打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。?、分析人物形象并把握其特點(diǎn)，理解范進(jìn)中舉的悲劇及其社會(huì)根源。本文的教學(xué)，應(yīng)在“中”和“好”字上下工夫，應(yīng)重點(diǎn)分析范進(jìn)這一人物形象，并與孔乙己進(jìn)行比較?！ ∷?、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)一、二、三。賣雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。”夸張性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過(guò)來(lái)?！薄鞍雁y子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過(guò)來(lái)。 ?。?）夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接寫(xiě)實(shí)三種。本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。 從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。范進(jìn)中了舉，幾十年來(lái)的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發(fā)瘋了?！ 〖抑袛嗉Z，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見(jiàn)他急切地艷羨功名富貴?！ ◇w會(huì)小說(shuō)用了哪些手法。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。 張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么？ 道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來(lái)仕途發(fā)展作鋪墊?！ ⌒≌f(shuō)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？ 通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格?！ ?duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮：”一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！ ⊥缿糍R喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪 讀這篇小說(shuō)中，你覺(jué)得哪個(gè)人物最可笑又可厭？ 胡屠戶 胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來(lái)回答，并歸類?！ 《?、整體感知 在閱讀課文的基礎(chǔ)上感知以下問(wèn)題?！ ∶髑蹇婆e制度簡(jiǎn)介 童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)） 正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣?！ 叭辶帧敝缸x書(shū)人這一階層?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 介紹作者吳敬梓及《儒林外史》 吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。 教學(xué)重難點(diǎn) 范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）?！ W(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)?！ 》哆M(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）。） 寫(xiě)完之后，請(qǐng)一些同學(xué)把自己寫(xiě)的短文讀出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)，猜中的證明寫(xiě)得不錯(cuò)，同學(xué)猜不中的，小作者可要加把勁練習(xí)寫(xiě)作。可是，你可以寫(xiě)一個(gè)人，不出現(xiàn)他的名字而讓人猜出他是誰(shuí)嗎？ 出示幻燈片： 請(qǐng)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的’描寫(xiě)人物的方法，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)身邊的同學(xué)，請(qǐng)不要出現(xiàn)所寫(xiě)同學(xué)的名字。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了?！薄 拔揖椭肋@個(gè)賊是不會(huì)又出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！ 〕鍪净脽羝骸 ∠旅娴脑?，出自哪篇課文，是出自哪個(gè)人物之口？ “那么，我對(duì)你說(shuō)，訊哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷?！?
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