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范進中舉教學設計(精選4篇)-文庫吧資料

2024-12-06 22:03本頁面
  

【正文】 ?。ㄖ饕昧苏Z言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫刻畫人物,也用了對比手法,尤其是胡屠戶,還用了夸張、諷刺手法。) ?。ㄎ澹┮疲ㄖR遷移)  從文章出發(fā)  1.小說描寫的年代距今已有接近三百年,為什么我們仍然對《范進中舉》如此感興趣?為什么我們似乎親眼見到了范進、胡屠戶? ?。ㄒ驗檎n文寫得好,尤其是人物,刻畫得很成功。前一刻范進還無米下鍋,馬上就說他中了舉,幾十年朝思慕想的功名富貴到手了,時間太短而變化太大,所以范進會瘋了。)  同學們議完后,教師歸納小結并引導學生想深一點。)  師:  同學們已經(jīng)自學了這篇課文,也把一些感受與心得或疑問記錄下來了,請幾個同學來給我們講講。然而,很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢落空,有的人能美夢成真,從此踏上富貴之路,也有的人為科舉演出了一出出悲喜劇。)  師:  同學們,你們知道封建社會選拔人才的最主要的方式是什么嗎?(科舉。  九.教學步驟 ?。ㄒ唬┎贾米詫W:  1.自己搜集資料,借助資料并根據(jù)小說的特點,自讀《范進中舉》,讀完后想想:  ,自己感受最深的是什么? ???  ,你有什么疑問?或者有什么知識你想了解但無從了解?  請把這些問題記錄下來,以備課堂上拿出來討論。  七.課時安排  一課時?! ∥澹虒W重點、難點  1.學生能自己基本讀懂課文;  2.學會如何描寫人物。  四.教學目標  1.能自己搜集資料,運用學過的小說知識基本讀懂課文;  2.培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己意見?! ⊥瑫r會設計一些開放性的題目讓學生發(fā)表看法,沒有標準答案。但讓學生先預習,再講自己預習的收獲和心得或預習時的疑問,其他的同學通過討論可以發(fā)表與他不同的看法或解答他的疑難?! 轶w現(xiàn)學生的主體作用,讓更多的學生真正參與課堂,用導(教師導)、講(學生講)、議(眾人議)、移(知識遷移)的教學模式。但作文水平低。  這篇文章運用了多種手法成功的刻畫了范進、胡屠戶等形象,是學生學習如何描寫人物的好范文?! 》哆M中舉教學設計2  一.教材分析  《范進中舉》是初中語文教材第五冊中的一篇自讀課文。  強調團隊合作;計算機是工具,學習工具;在協(xié)作學習的7個步驟中,有難度的可以先到討論區(qū)交流,然后一邊討論一邊完成后面的任務?! 〗毯蠓此?、值得注意:  閱讀速度與課堂適應能力要提高,學生的閱讀速度不平衡,日常要注意培養(yǎng)學生的閱讀速度?! ∽詈螅鼡?jù)各個小組的表現(xiàn),各組成員將按照評價標準里的內容給自己小組打分?! ∵@一過程中,學生將當堂創(chuàng)作,并將作品發(fā)布到BBS上,各個小組和老師會對作品做出自己的評價。同時針對小組學習中碰到的普遍問題,在課堂上給出有益的指導。各個學習小組會將自己已經(jīng)討論出的結論發(fā)布在BBS上,供教師和其它小組閱讀評價。但實際上大部分學生是在閱讀、思考、交流?! 〗處熢谶@個教學環(huán)節(jié)中可以到各個小組的身邊,指導學生討論或者檢查學習情況。在網(wǎng)絡課件中教師已經(jīng)給出了一些網(wǎng)上資源,供學生查閱?! ∷?、循序漸進,交流協(xié)作  同學們在瀏覽完前兩個內容基礎上,按照這一過程中的學習步驟,進行學習交流?! 模仿諷刺小說的藝術表現(xiàn)手法,寫一段諷刺小作品。  三、聚焦任務,指導學習  確定主題:通過教學目標分析確定本課主題探討小說諷刺藝術。由于課前做了分工,小組能力水平較平均(學習能力、信息能力),此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽課件內容。希望大家和自己所在的小組伙伴作為一個整體團隊,通過合作來完成今天的學習任務。  這節(jié)課,同學們就要通過小組合作學習,來揭開小說諷刺藝術的神秘面紗?! 蔷磋鞯摹度辶滞馐贰肥乔宕拈L篇諷刺小說。這樣的硬件設備保證了網(wǎng)絡課件的正常運行和網(wǎng)絡學習活動的順利開展?! 〗虒W環(huán)境:(網(wǎng)絡機房的基本配備:無盤工作站,學生機60臺,配置:CPU賽揚1G,內存128M,整合主板。課堂教學得到了焦亞洲老師的協(xié)助。包括上課過程簡介,操作方法和分組,角色等。今天我們就要運用這種能力來幫助大家完成課堂學習任務。我暗喜,這是一個很好的突破口。正當大伙分享今天的勝利果實的時候,獵人甲突然提出了問題:今天我們四人誰的功勞最大呢?同學們,你們認為呢?  學生的回答多種多樣,各有不同,但都是集中在認可某個獵人的功勞這一答題思路上,經(jīng)過一番七嘴八舌的討論,有一位同學提出了特別的想法:四個人功勞一樣大,因為這件事是依靠四個人分工一起完成的。此時,獵人丙也帶著獵狗前往那個方向找尋獵物去了,等了一會兒,他帶著剛才射中的野鴨回來了。為調動學生學習積極性,并且讓學生了解為什么采取這種網(wǎng)絡學習方式。在學習之前,利用心理暗示,調動了學生學習的積極性。為此,我做了如下的安排: ?。?)為劃分好
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