范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 （五）移（知識遷移） 從文章出發(fā) 1．小說描寫的年代距今已有接近三百年，為什么我們?nèi)匀粚Α斗哆M(jìn)中舉》如此感興趣？為什么我們似乎親眼見到了范進(jìn)、胡屠戶？ ?。ㄒ?yàn)檎n文寫得好，尤其是人物，刻畫得很成功。） 同學(xué)們議完后，教師歸納小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生想深一點(diǎn)。然而，很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢落空，有的人能美夢成真，從此踏上富貴之路，也有的人為科舉演出了一出出悲喜劇?！ 【牛虒W(xué)步驟 （一）布置自學(xué)： 1．自己搜集資料，借助資料并根據(jù)小說的特點(diǎn)，自讀《范進(jìn)中舉》，讀完后想想： ，自己感受最深的是什么？ ??？ ，你有什么疑問？或者有什么知識你想了解但無從了解？ 請把這些問題記錄下來，以備課堂上拿出來討論?！ ∥澹虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)生能自己基本讀懂課文； 2．學(xué)會如何描寫人物?！ ⊥瑫r會設(shè)計(jì)一些開放性的題目讓學(xué)生發(fā)表看法，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?！ 轶w現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生真正參與課堂，用導(dǎo)（教師導(dǎo)）、講（學(xué)生講）、議（眾人議）、移（知識遷移）的教學(xué)模式。 這篇文章運(yùn)用了多種手法成功的刻畫了范進(jìn)、胡屠戶等形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何描寫人物的好范文。 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作；計(jì)算機(jī)是工具，學(xué)習(xí)工具；在協(xié)作學(xué)習(xí)的7個步驟中，有難度的可以先到討論區(qū)交流，然后一邊討論一邊完成后面的任務(wù)?！ ∽詈?，更據(jù)各個小組的表現(xiàn)，各組成員將按照評價標(biāo)準(zhǔn)里的內(nèi)容給自己小組打分。同時針對小組學(xué)習(xí)中碰到的普遍問題，在課堂上給出有益的指導(dǎo)。但實(shí)際上大部分學(xué)生是在閱讀、思考、交流。在網(wǎng)絡(luò)課件中教師已經(jīng)給出了一些網(wǎng)上資源，供學(xué)生查閱?！ 模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。由于課前做了分工，小組能力水平較平均（學(xué)習(xí)能力、信息能力），此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽課件內(nèi)容。 這節(jié)課，同學(xué)們就要通過小組合作學(xué)習(xí)，來揭開小說諷刺藝術(shù)的神秘面紗。這樣的硬件設(shè)備保證了網(wǎng)絡(luò)課件的正常運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的順利開展。課堂教學(xué)得到了焦亞洲老師的協(xié)助。今天我們就要運(yùn)用這種能力來幫助大家完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。正當(dāng)大伙分享今天的勝利果實(shí)的時候，獵人甲突然提出了問題：今天我們四人誰的功勞最大呢？同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？ 學(xué)生的回答多種多樣，各有不同，但都是集中在認(rèn)可某個獵人的功勞這一答題思路上，經(jīng)過一番七嘴八舌的討論，有一位同學(xué)提出了特別的想法：四個人功勞一樣大，因?yàn)檫@件事是依靠四個人分工一起完成的。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生了解為什么采取這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。為此，我做了如下的安排： ?。?）為劃分好小組，教師首先要求課代表根據(jù)班級同學(xué)的情況，平時表現(xiàn)劃分小組，盡力做好能力平衡，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生的討論協(xié)作更加實(shí)際（如果分組能力不平衡，則會導(dǎo)致課堂上只有少數(shù)幾個小組認(rèn)真完成任務(wù)，而其它小組無所事事），而且為鼓勵學(xué)生積極思考，用于探索?！ 斗哆M(jìn)中舉》課堂實(shí)錄 （在學(xué)習(xí)前要做的準(zhǔn)備） 全班以3人為單位劃分小組，小組實(shí)力平均； 每個小組中有三個角色選擇 信息處理員：負(fù)責(zé)搜集整理所需的資料 信息發(fā)布員：負(fù)責(zé)將小組結(jié)論和作品發(fā)布到討論區(qū) 創(chuàng)意小作者：負(fù)責(zé)組織語言，寫好小組結(jié)論總結(jié)和課堂習(xí)作?！ √接懡涣?，給出評價 小組成員在BBS上根據(jù)各個小組的發(fā)言，評價各個小組的作品。吐溫（美國）（短篇） ＊《官場現(xiàn)形記》節(jié)選李寶嘉（清朝）（中篇） ?。秷髴?yīng)》佚名（現(xiàn)代諷刺小說）（短篇） ＊示例：我們小組認(rèn)為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是 6）、小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請做出總結(jié)。思考：小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？（討論，把小組的結(jié)論寫下來?！ f(xié)作學(xué)習(xí) ?、偎伎紗栴}，形成小組觀點(diǎn)，并用BBS交流。范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇） 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)1 《范進(jìn)中舉》是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 一、教學(xué)目的： 探討小說中的諷刺藝術(shù)； 學(xué)生對信息的搜集處理能力，協(xié)作交流能力； 寫作模仿創(chuàng)新能力 教學(xué)重點(diǎn)：探究小說中的諷刺藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：如何在小說中運(yùn)用諷刺藝術(shù)?！ 模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。 1）、分好三人小組（課前已經(jīng)完成） 2）、小組成員閱讀《范進(jìn)中舉》文章中，５９自然段。） 教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料： ?。秶跽f再來一次》馬克最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品，和同學(xué)們交流。 在課堂教學(xué)完成以后，根據(jù)當(dāng)時的記錄和回憶，寫下了這篇課堂實(shí)錄，做為日后參考和教后反思。 預(yù)習(xí)課文 實(shí)驗(yàn)課的每一個環(huán)節(jié)都需要教師精心準(zhǔn)備，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，每一個細(xì)小的變化都可能導(dǎo)致更多可能?！ 。?）在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)
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