【正文】 　　，發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性?！　?，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長?！　‰y點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長?！　?，對學(xué)生們進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。　　，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害?！　?，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，情緒愉快，知道快樂益于身心健康?！　。巾敋鉁乇韧暥群０?00米處氣溫約低(D)　　℃℃℃℃　　(B)　　　　，不正確的是(C)　　、海岸線或等高線大致平行，說明氣溫受緯度位置、海陸或地形影響明顯　　，等溫線較平直，反映影響氣溫的因素較單一　　　　，說明突出地區(qū)的氣溫低于同緯度相鄰地區(qū)　　()　　，高緯度氣溫低　　，高緯度氣溫高　　　　　　1“早穿棉襖，午披紗”反映的是()　　　　　　1我國江西廬山是夏季避暑勝地因為()　　，氣溫低　　，降水多，氣溫低　　，氣溫高　　，空氣上升，降水多所以氣溫低　　1下面表達(dá)天氣的用語是()　　,，春旱秋澇　　，全年高溫多雨　　()　　　　　　　　　　，正確的有()　　　　　　，氣溫受海陸地分布影響小，等溫線大致與經(jīng)線平行　　、海陸位置影響外，不受其它因素的影響　　，叫做()　　　　，正確的是()　　　　　　176?！　?4)若陸上等溫線向南凸說明太陽直射點在南半球，月份應(yīng)是1月份前后幾個月，南半球夏半年，北半球冬半年()?！　?3)從等溫線的排列狀況可以判斷南北半球?！　、谠跉鉁胤植紙D上，比較同一緯度陸地和海洋的氣溫的高低?！　?，說明氣溫受海洋影響顯著。反之，氣溫差異小。　　(2)等溫線圖的判圖　?、僭谕粭l等溫線上，氣溫相等?！　、谂袛鄽鉁啬曜兓拇笮。嚎礆鉁厍€彎曲程度大小，彎曲程度小，氣溫變化就小。　　答案：由于山地區(qū)域海拔較高，山地氣溫比同緯度平原地區(qū)氣溫低，所以當(dāng)氣溫較高的平原地區(qū)各地植物的花期過后，山地的寺廟里桃花才盛開，可見地勢的高低影響氣溫的垂直分布。(2)南北回歸線之間。大致每升高100米，℃。冬季相反(由于海陸的物理性質(zhì)不同造成的，陸地吸熱快，放熱也快，海洋吸熱慢，放熱也慢，因此，吸收(或放出)同樣的熱量，陸地和海洋的溫度不一樣，因此，海陸上空大氣的溫度也不一樣。　　氣溫的分布規(guī)律及原因　　(1)低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。通常用等溫線來表示氣溫的水平分布。13月最高氣溫為27℃，月最低氣溫為5℃，則氣溫年較差為32℃(注意：27(5)=27+5=32，而不是27+(5)=22)，說明該地冬冷夏熱，氣溫年變化大?！　”卑肭蚰习肭颉　￡懙?月1月1月7月　　海洋8月2月2月8月　　(2)一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫氣溫年較差。12最高氣溫約為30℃，最低氣溫約為24℃，則氣溫日較差是6℃，說明該地氣溫日變化不大?！　?1)以一天為周期的變化，叫做氣溫日變化　　(2)一天中最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差?！　?3)年平均氣溫：一年中各月平均氣溫值的平均數(shù)?！　√鞖獾挠^測　　(1)工具：溫度計　　(2)表示方法：℃，讀作“攝氏度”　　(3)次數(shù)：一天4次(8時、14時、20時、2時)　　氣溫的計算　　(1)日平均氣溫：一天中不同時間氣溫值的平均數(shù)(4段相加再除以4)。現(xiàn)實生活中，氣溫與人類生活的厲害關(guān)系不勝枚舉，我們通過學(xué)習(xí)，了解了氣溫變化與分布規(guī)律，就可以趨利避害，順應(yīng)自然環(huán)境的變化，與自然和諧相處。　　影片剪輯之內(nèi)部影片剪輯制作：概念，制作過程，優(yōu)勢　　影片剪輯之運(yùn)動合并——與形狀運(yùn)動，動作運(yùn)動，軌跡運(yùn)動，逐幀運(yùn)動，遮　　罩運(yùn)動等運(yùn)動的結(jié)合　　課后作業(yè)：百葉窗效果 實例flash51　　六． 按鈕的概念，制作過程，用途　　透明按鈕的概念，制作過程，用途　　按鈕與影片剪輯的結(jié)合?！　≌n后作業(yè)： (連續(xù)動畫和多層同時運(yùn)動) 實例　　flash31　　 實例flash32　　 (引導(dǎo)層) 實例flash33　　 （引導(dǎo)層） 實例flash34　　 （逐幀運(yùn)動） 實例flash35　　如有需要，此節(jié)課可預(yù)留一節(jié)練習(xí)課用以加深理解掌握。實例flash21　　完成一個白色小球由小變大，由清晰到模糊的運(yùn)動。到網(wǎng)上查看相關(guān)flash設(shè)計理念。　　一．介紹flash的相關(guān)知識，類別，輔助工具軟件 介紹flash菜單，flash工具欄，屬性面板，庫面板，時間軸，圖層，混色器?！　〗虒W(xué)中應(yīng)注意的問題　　教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育與計算機(jī)教育的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，貫徹理論聯(lián)系實際，突出應(yīng)用，講清原理，多上機(jī)操作?！　。?）能應(yīng)用組件制作一些交互式動畫效果。　　通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列的基本要求：　　（1）了解Flash動畫的應(yīng)用范疇　?。?）能繪制出一些基本的動畫素材　　（3）能靈活應(yīng)用各種動畫制作具有一定水平的動畫作品?！　?，有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更好的適應(yīng)市場的變化。此本教材的特點如下：　　、網(wǎng)頁設(shè)計、動漫、動畫等專業(yè)中的必修課程，它具有承上啟下的作用，因此在編寫教材時，力求將平面設(shè)計的諸多因素貫穿其中，使學(xué)生在潛移默化中更多地去涉獵藝術(shù)元素，不斷提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)。因而必須對教材內(nèi)容的進(jìn)行整合，這一點非常重要。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間?！　“汛蟮闹黝}分成幾個小專題，每組學(xué)生只討論一個小專題，最后集中交流。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。從主題設(shè)計始，經(jīng)活動實踐，最后交流體會?！　±矛F(xiàn)代教育手段，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中形形色色的問題事例，教育警示學(xué)生。同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進(jìn)而將心理健