六年級數學下冊自行車里的數學教學設計(參考版)
2024-12-06 05:33本頁面
【正文】 并讓學生暢想:如果你作為一個自行車設計師，你還想對自行車作出哪些改進呢? 。(課件表格出示各種組合力度情況)想一想,在某種變化的路面上該怎樣合理地使用變速自行車呢?五、總結延伸獲得發(fā)展今天我們一起研究了自行車，發(fā)現并解決了藏在自行車里的數學問題。四、解釋應用，發(fā)展能力(一)解決問題:現在老師提供給你媽媽和小明他們兩輛自行車各自齒輪和周長的信息，你能來計算一下他們腳蹬一圈自行車能前進的路程嗎?問題:前齒輪轉1圈，后齒輪轉幾圈?你們是怎么發(fā)現的?結果:學生自行解決后，思考:觀察你們的計算結果，你發(fā)現了什么?剛才開始上課的時候，大家對小明和媽媽的比賽預測的結果是不一定，現在對于他們倆比賽的結果你有新的想法了嗎?(三)拓展認識。(板書:后齒輪轉?圈=)要求自行車行駛的路程，還必須知道車輪的周長。后齒輪齒數11齒。通過測量得出，大齒輪的半徑是3厘米，小齒輪的半徑是1
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