【正文】 　　（三）仿編兒歌　　引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）　　逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性?！　〈蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？　　教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌?！　∥覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：　　感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容　　能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小白鵝圖片　　四、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入，引出主題?！　》戮巸焊柚械膭?dòng)物名稱及叫聲。這樣的對(duì)話形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語音、語調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語言表達(dá)能力?！　≡诿總€(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花?！　‘嬅嫔守S富、夸張，每頁上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣?？蓯鄣男蜗?、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角?！　?四)角色分析　　整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的閱讀之旅。故事在高潮中戛然而止。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)?！　∷⒀谰`準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。這個(gè)小精靈刷牙后，卻發(fā)生了奇怪的事……　　(二)主題分析　　《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣。她不但從不刷牙，還吹牛說很會(huì)變魔術(shù)?！　∪绻麠l件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好?！　∮變焊顑焊?，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問?！　±戆l(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。　　教學(xué)反思：　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)?！　∷摹⒁魳酚螒颍号鲆慌??！　±纾航處熛纫龑?dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“——”，然后，交換接說?！　∪?、表演創(chuàng)作　　師生輪流接說兒歌《親一親》?！　」膭?lì)幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會(huì)發(fā)出什么聲音？　　教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音?！　〗處煶鍪緦?shí)物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？　　鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容?！　〗處煟盒∨笥眩阌H過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《親一親》?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)?！　×私馕淖峙c畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡單仿編?！　∥濉⒂變悍纸巧硌輧焊?，活動(dòng)自然結(jié)束?！　》纸巧硌輧焊?，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)唐僧師徒出場的動(dòng)作等。　　師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？　　分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦?！　煟簞偛艃焊枥镎f到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？　　利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)?！　煟禾粕畮熗桨l(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場的？　　三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)?！　煟禾粕畮熗桨l(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》?！　《?、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容?！　?．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌?！闭Z言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。　　將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。　　小組介紹?！　。?）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜?！　〗淮蟆！　∪⒕幘幐柚{。　　第三遍：個(gè)別幼兒問，其他幼兒答。（口齒、速度）　　第一遍：教師問，幼兒答?！　√釂枺核嬖V了我們蔬菜的什么特征？　　小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。　　二、念念歌謠。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣?！　〕鍪綪PT2：　　這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？　　小結(jié)：蔬菜是五顏六色的?！　∫?、說說蔬菜。（重、難點(diǎn)）　　知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強(qiáng)，對(duì)問題的探究