人教版九年級(jí)語文上冊(cè)敬業(yè)與樂業(yè)說課稿(參考版)
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際，從而加強(qiáng)了本文的實(shí)際教育意義。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。 我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，效果很好。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實(shí)際。寫一篇300字左右的小作文。 在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。 課文結(jié)構(gòu)層次清晰。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示： 引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。試從文中舉出例子，并做說明。 本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。 八、體驗(yàn)反思（多媒體出示） 課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。 教師發(fā)問。 七、質(zhì)疑問難 學(xué)生發(fā)問。 作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。
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