人教版九年級語文上冊敬業(yè)與樂業(yè)說課稿-閱讀頁
2024-12-06 03:59本頁面
【正文】 解答，教師可做適當引導。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？ 鼓勵學生討論，踴躍做答，教師做適當點撥?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。 九、探討文章的語言特色 [過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。 可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 語言通俗，如話家常。 結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。 十、課文小結 本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。 本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。 十一、布置作業(yè) 領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。 教學反思： 在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現(xiàn)在應該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。在辯論中，大多數(shù)學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。激發(fā)了學生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。
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