人教版高一語文必修一知識點整理(參考版)
2024-12-06 03:56本頁面
【正文】 。動語可以單獨由動詞充當(dāng)?！ ∪?、動語、賓語 動語和賓語是共現(xiàn)共存的兩個成分，句內(nèi)有賓語，就必有動語，有動語就必有賓語?！ 《⒅^語 謂語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，在一定條件下也可由名詞性詞語充當(dāng)。名詞性主語由名詞性詞語充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物。包括：a述賓短語和述補短語，b連動短語和兼語短語c動詞、形容詞組成的聯(lián)合短語，d帶有狀語的偏正短語，e主謂短語一般也屬于謂詞性結(jié)構(gòu)。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不太可能。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡?！ ∏G軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。在極短的時間里，寫了秦王殿庭上下的情狀，寫動作、寫表情、寫高呼、寫怒罵，組織成一個驚心動魄的壯烈場面?！熬蛙嚩?，終已不顧”，勇往直前的英雄氣概躍然紙上。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。面對渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，荊軻用慷慨悲歌來表達(dá)自己對于高漸離等知己者生離死別的悲涼心情，抒發(fā)自己視死如歸的壯烈情懷。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個XX，也是這篇文章感人肺腑，千古傳誦的閃光章節(jié)。 鑒賞作者交織描寫場面的筆法。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎?！ ”痴b：《沁園春長沙》，《雨巷》，《再別康橋》 鑒賞荊軻形象，注意所用表現(xiàn)手法。感受真情?！ 》治鲆庀蟆！ ≡姼璧膶懽鞅尘昂驮娙说慕?jīng)歷。 二、預(yù)習(xí)要點： 基礎(chǔ)知識(字音、字形、詞語)。具體教學(xué)中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)?！ ∫庀笫窃姼枥碚撝幸粋€非常重要的概念。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。下面分別說說這兩個方面?！ ∵@個單元的鑒賞重點是情感與意象。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。 一、單元教材及學(xué)習(xí)重點說明： 這個單元主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩和外國詩歌。
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