高一語(yǔ)文備考知識(shí)點(diǎn)整理(參考版)
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 高一語(yǔ)文備考知識(shí)點(diǎn)整理 。 通假字 今老矣，無(wú)能為也已(已同矣) 行李之往來(lái)，共其乏困(共通供) 秦伯說(shuō)，與鄭人盟(說(shuō)通悅) 失其所與，不知(知通智) 一詞多義 辭 辭曰:臣之壯也,猶不如人(推辭) 其文約，其辭微，其志潔，其行廉 (言辭，詞句) 《歸去來(lái)兮辭》(一種文體) 若 若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退(假如) 徐公不若君之美也(及，比得上) 山有小口，仿佛若有光(似乎，好像) 微 微夫人之力不及此(沒(méi)有，用來(lái)表示 一種否定的假設(shè)或條件) 見(jiàn)其發(fā)矢十中八\九，但微頷之 (稍微，略微) 其文約，其辭微，其志潔，其行廉 (深?yuàn)W，微妙) 動(dòng)刀甚微(輕微) 周室卑微，諸侯相并(衰敗，衰弱) 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式?！ 、壑喪?，非抗于九國(guó)之師也 【固定詞組】 且夫：句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論，“況且”，“再說(shuō)” 燭之武退秦師 《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。②仁義不施，而攻守之勢(shì)異也③自若也 (2)定語(yǔ)后置 ①鑄以為金人十二②伏尸百萬(wàn) (3)介詞結(jié)構(gòu)后置 ?、訇惿嬷?，非尊于齊、楚、燕、趙韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。 被動(dòng)句 ?、贋樘煜滦φ撷谝环蜃麟y而七廟隳?！ 就僮帧俊 『蠌木喗?“從”通“縱”) 制其弊(“弊”通“敝”，困乏，疲憊) 陳利兵而誰(shuí)何(“何”通“呵”，呵問(wèn)) 倔起阡陌之中(“倔”通“崛”) 贏糧而景從(“景”通“影”，像影子一樣) 百有余年(“有”通“又”) 外連衡而斗諸侯(“衡”通“橫”) 始皇既沒(méi)(“沒(méi)”通“歿”，死) 【詞類活用】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1