五年級(jí)數(shù)學(xué)三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(參考版)
2024-12-06 03:42本頁(yè)面
【正文】 六、布置作業(yè) 教材第87頁(yè)第3題。 這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)研究的重要手段，相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課我們探索了那些知識(shí)？學(xué)到了些什么？ 這節(jié)課我們主要通過(guò)用兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成了平行四邊形或長(zhǎng)方形，利用平行四邊形或長(zhǎng)方形的面積公式，推導(dǎo)出了三角形的面積公式。2 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)：出示教材第85頁(yè)的例2，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，指明板演?！ ⌒〗Y(jié)：我們用兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成了平行四邊形或長(zhǎng)方形，利用平行四邊形或長(zhǎng)方形的面積公式，推導(dǎo)出了三角形的面積公式?！ ±蠋煱褕D形貼在黑板上，再請(qǐng)說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程，并板書(shū)： 平行四邊形的面積= 底 高 三角形的面積= 底 高247?！ “鍟?shū)：三角形的面積 二、 講授新課 上節(jié)課，我們?cè)谘芯科叫兴倪呅蔚拿娣e公式時(shí)，是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的方法形或正方形來(lái)研究的?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎？（S=ab）那么，這個(gè)公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的呢？ 同學(xué)們，請(qǐng)大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾，知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎？（三角形）如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾，你知道要用多大的布嗎？（求三角形面積）?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握三角形面積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算三角形的面積。使學(xué)生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究三角形的面積時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算三角形的面積。同時(shí)本課也是學(xué)習(xí)梯形、組合圖形面積的基礎(chǔ)，在實(shí)際生活中這部分的應(yīng)用也非常廣泛，所以本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是很重要的。 五年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了三角形的特征以及掌握了長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的?！ 煟合鹿?jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探究梯形面積的計(jì)算方法?！ 煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 生：我學(xué)會(huì)了三角形的面積怎樣計(jì)算?！ ∽寣W(xué)生通過(guò)思考、討論、揭示“等底等高的三角形，它們的面積相等”這一規(guī)律?！ 。?）你認(rèn)識(shí)下面的這些道路交通警示標(biāo)志嗎？ 向右急轉(zhuǎn)彎 注意危險(xiǎn) 減速慢行 注意行人 師：我們學(xué)校的上下兩個(gè)路口在放學(xué)時(shí)經(jīng)常交通混亂，為了改變這種狀況，交警隊(duì)準(zhǔn)備用鐵皮制作四塊這樣警示牌，你能算出需要多少鐵皮嗎？（課件） 學(xué)生試算 〔設(shè)計(jì)意圖〕這道練習(xí)的設(shè)計(jì)，既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)又自然地滲透了安全教育。（247。2＝6（平方分米） 247?！ 。?）我們經(jīng)常見(jiàn)到類(lèi)似的標(biāo)志的標(biāo)志牌（課件出示），你知道這個(gè)標(biāo)志牌的
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