五年級下冊人教版數學教案例文(參考版)
2024-12-06 03:40本頁面
【正文】 ?！ ?的倍數的特征 一個數各位上的數字之和是3的倍數，那么這個數就是3的倍數。(120) 完成教材第11~12頁練習三的第11題。 1435451003328767488 ?、僖髮W生說出是怎樣判斷的?！ ?402500312722967 5.“做一做”，指導學生完成教材第10頁“做一做”。(板書) (一組筆算，另一組用規(guī)律計算)?！ ?1=332=633=9 34=1235=1536=18 37=2138=2439=27 310=30…… 觀察：3的倍數的個位數字有什么特征?能不能只看個位就能判斷呢?(不能) 提問：如果老師把這些3的倍數的個位數字和十位數字進行調換，它還是3的倍數嗎?(讓學生動手驗證) 12→2115→5118→8124→4227→72 教師：我們發(fā)現調換位置后還是3的倍數，那3的倍數有什么奧妙呢? (以四人為一小組、分組討論，然后匯報) 匯報：如果把3的倍數的各位上的數相加，它們的和是3的倍數?！ “鍟n題：3的倍數的特征?！ ?，5的倍數的特征?！ ⑴袛?、概括的能力?！ ?021五年級下冊人教版數學教案例文5 、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數的特征。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數學，使學生真正感受到學習數學的樂趣。教學中，我從學生已有的生活經驗出發(fā)，結合學生的認識規(guī)律，給學生提供有趣的情景，激發(fā)學生的探求欲望，創(chuàng)設觀察、操作、合作交流的機會?！ €位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數?！ “鍟?的倍數的特征 個位上是0或5的數都是5的倍數?！ ?，你們知道老師猜數的奧秘了嗎?現在老師說數，請同學們判斷出它是不是5或2的倍數?！ 白鲆蛔觥薄！ ?2)在2的倍數中找到5的倍數。 、偶數的再認識 自然數按是不是2的倍數來分可分為奇數和偶數兩大類，2的倍數都是偶數，不是2的倍數就是奇數?！ ?6)填一填：下面哪些數是2的倍數?1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 (4)歸納：2的倍數有怎樣的特征? 板書：個位上是0、8的數都是2的倍數?！ ?1)猜一猜：根據研究5的倍數特征的經驗，你猜一猜2的倍數可能會有什么特征呢? (2)課件出示：百數表找出2的倍數?！ ∵^渡：那172是幾的倍數呢?請同學驗證?！ ?7)過渡：學習了5的倍數的特征有什么好處?師隨機在黑板上寫一個數，讓學生猜猜它是不是5的倍數。 (5)歸納：誰來概括一下5的倍數到底有什么特征?板書：個位上是0或5的數都是5的倍數 (6)驗證：除了這些數以外，其它5的倍數也有這樣的特征嗎?請舉例驗證。 (2)出示課件：百數表，在這些數中找出5的倍數，寫出來?！ “鍟n題：2和5的倍數的特征?！ 煟和瑢W們的眼神里閃現出驚訝的目光。不信可以試試看。 通過探索發(fā)現5的倍數的特征，判斷一個數是不是2和5的倍數?！ ?的倍數的特征，會判斷一個自然數是不是2和5的倍數。我們可以用一定的標準選擇方案…… 探究活動 設計包裝盒
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