二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新編培優(yōu)教案案例(參考版)
2024-12-06 03:32本頁(yè)面
【正文】 學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎? 請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽?！ ∥濉⒄n堂擴(kuò)展 想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么? 一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來(lái)?！ ∽x讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法? 有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀) 葉子上的蟲還用治?他想的是：——— 小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。學(xué)生自由說(shuō)。齊讀最后一段。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢? 小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。其它同學(xué)評(píng)?！ ∧膫€(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽了以后的感受?！ ∷摹⒗首x感悟 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。)下面我們就來(lái)看看故事?！ ?3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了? 二、看圖 那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣? 三、說(shuō)話： 你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? (1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝?！懊俊弊值墓P順。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的?！ ≌l(shuí)讀得準(zhǔn)? 言每治棵掛哇怪慢 誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)? 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇 誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么?！ ?1)鞏固會(huì)認(rèn)的字?！ ?3)找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順?！ ?1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《我要的是葫蘆》 教學(xué)目標(biāo)： 。 (三)老師小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色?！ ↑S山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子?！ ↑S山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都?！ ≈该x，其他同學(xué)閉上眼睛想像?！ 、蹘熒餐鉀Q?！ 、僦该x?！ ≈该唤M同學(xué)匯報(bào)討論情況?！ ?4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。) 再讀這一段?！ ≈该x第2自然段?！ ?2)出示第二幅圖?！ ?自然段?！ 。骸 ∧x再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)
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