【正文】 　　 ?！　↓R讀課文。撞——碰　　(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?　　學(xué)習(xí)第3自然段　　(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(守坐，莊稼全完了)　　(2)齊讀了自然段?！　?1)自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁等待兔子呢?　　(2)默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。　　二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言?！　〗沂菊n題。　　第二課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入，提示課題　　談話(huà)導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。　　(3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀?！　∷伎迹骸　?1)種田人看到禾苗幾乎沒(méi)有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣?畫(huà)出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情?！　?2)a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字?！　§柟躺帧！　?2)同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　÷?tīng)錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?　　學(xué)習(xí)生字。　　二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》　　講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話(huà)講述寓言?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)講兩個(gè)寓言故事。　　五、你想對(duì)種田人說(shuō)什么?　　六、拓展運(yùn)用　　從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)謄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。　　種田人丟下鋤頭，整天在樹(shù)樁旁邊等著。　　三、讀讀想想　　幻燈逐次出示三個(gè)句子：　　禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁?！　?xiě)美觀：　　“守”字的橫不要超越“宀”?！　　八恪钡闹虚g是“目”不是“日”?！　×?、作業(yè)　　想想實(shí)際中有沒(méi)有類(lèi)似的例子呢?　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片)　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　寫(xiě)正確：　　“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫(xiě)成一筆。　　五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意(形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好)　　看圖講故事?！　∷摹⑿〗M合作討論　　默讀課文：　　同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì)。　　要求：讀準(zhǔn)字音(可選一段讀，可全讀，讀好)　?、拧⊥瑢W(xué)練讀?！　∫螅豪斫庠~義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思?！　∫螅合饶x詞再讀帶點(diǎn)字音。　　過(guò)渡：假如大家肯努力，用心學(xué)?！　≈该x帶生字的句子。　　同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)?！　∽宰x課文(小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué))，要求：　?、拧∽x準(zhǔn)字音?！　≡⒁猓菏羌耐谢螂[含的意思。　?、恰〗杵匆粽J(rèn)讀生字，理解新詞的意思?！　〗處熓种割}目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。但你讀過(guò)寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事，板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t?！　±斫庠⒁狻！　∧馨压适轮v給他人聽(tīng)?！　《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言?xún)蓜t教案4　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，從中受到教育和影響。　　五、梳理板書(shū)　　揠苗助長(zhǎng)　　起因巴望急于求成　　經(jīng)過(guò)拔苗不顧生長(zhǎng)規(guī)律　　結(jié)果枯死事情變?cè)恪　×?、教學(xué)感悟　　寓言故事讀來(lái)生動(dòng)有趣又受益匪淺。“?！笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，第三筆撇要長(zhǎng)?！　??！　?1)現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解了嗎?你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意賅又意思相符的詞語(yǔ)?(急于求成、事與愿違、欲速則不達(dá)等)　　(2)想一想：在生活中，你有沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢?　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字　　“筋”“疲”2個(gè)生字?！　〕鍪居懻擃}目，讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。　　禾苗自有它的生長(zhǎng)規(guī)律，人為地違背這個(gè)規(guī)律只會(huì)適得其反，所以凡事都要按規(guī)律辦事，不能急于求成。)　　?！　、艹鍪镜?自然段，體會(huì)“禾苗都枯死了”?！　、鄢鍪镜?自然段，體會(huì)“力氣總算沒(méi)白費(fèi)”?！　。哼@次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個(gè)人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個(gè)人的辛苦、筋疲力盡?？圩　皬闹形缫恢泵Φ教?yáng)落山”這句話(huà)，了解他沒(méi)休息，體會(huì)他的累。(去掉“焦急地”后，不能體現(xiàn)這個(gè)人很著急)　　②出示第2自然段，體會(huì)“筋疲力盡”?！薄　??！　、俪鍪镜?自然段，理解“焦急”。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默讀，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，讀后說(shuō)說(shuō)你們的感受。)　　，明白道理?！　‖F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎?特別是要說(shuō)出“揠”的意思?！　?3)小結(jié)并完成填空?！　?2)完成填空?！　∪?、學(xué)習(xí)寓言，理解寓意　　，了解故事?！　?，再看看它們?cè)谡n文中能組成什么詞語(yǔ)。(板書(shū)：揠苗助長(zhǎng))指名讀，齊讀?！　∫弧⒓と?dǎo)入，板書(shū)課題　　“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律?！　　稗朊缰L(zhǎng)”的意思?！　??！　　⒘骼?、有感情地朗讀《揠苗助長(zhǎng)》，能在讀中悟出寓意?！　∑摺⑹崂戆鍟?shū)　　亡羊補(bǔ)牢　　第一次丟羊毫不在意　　第二次丟羊后悔→修羊圈　　結(jié)果再也沒(méi)丟羊　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“筋、?！?個(gè)生字?！　　⑴R寫(xiě)?！　?，讀一讀，為生字找拼音和詞語(yǔ)朋友。)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。我們要虛心接受他人的勸告，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正?！　。胶髞?lái)的后悔，趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！　○B(yǎng)羊人雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)，但是，當(dāng)他意識(shí)到自己做錯(cuò)了之后，能及時(shí)地去改正?！　、诒容^這兩個(gè)句子，哪一句更好?　　(第二句比第一句多了一個(gè)詞“趕緊”，寫(xiě)出了養(yǎng)羊人行動(dòng)的迅速，強(qiáng)調(diào)了他知錯(cuò)就改?！　∷s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?？吹竭@句話(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(大家自由交流)　　(3)說(shuō)說(shuō)句子的不同。　?、苤笇?dǎo)朗讀：抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞來(lái)朗讀。　?、劢Y(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”一詞想象養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的心理?！　、龠@個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?　　②默讀最后一自然段?！　∵@兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處?！　、趶牡?自然段中的兩個(gè)“又”字，能看出他這個(gè)人太一意孤行了。　　?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕緊”一詞知道街坊很為他著急、可惜，要讀出勸的語(yǔ)氣)　　。　?、?gòu)乃c街坊的對(duì)話(huà)中，能看出他不聽(tīng)別人的勸告?！　　！　?1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)?zhàn)B羊人語(yǔ)言、心理的句子。　　結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕緊把窟窿堵上了，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，從此以后，他再也沒(méi)丟羊?！　⌒〗Y(jié)：那么這部分內(nèi)容可以用課題中的哪兩個(gè)字來(lái)概括?(亡羊)對(duì)，這部分內(nèi)容告訴我們，因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以養(yǎng)羊人丟了兩次羊。)　　?默讀課文第1～4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過(guò)來(lái)，修好了羊圈?！　?3)指名5個(gè)學(xué)生各讀一個(gè)自然段?！　?1)指名讀生字?！　。x后把文中的生字及由生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。牢：養(yǎng)牲畜的圈，在課文中指羊圈?！　?.(出示課題)這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。師：能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的寓言是怎樣的嗎?　　(“寓言”是一種文學(xué)體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！　‰y點(diǎn)　　理解寓言揭示的道理?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　“亡”“牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鉆”“勸”等6個(gè)生字。　　，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出課后練習(xí)第二題第一組句子的不同。　　學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞?！　‰y點(diǎn)　　懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。　　、流利、有感情地朗讀課文，理解成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的意思。　　懂得做錯(cuò)了事一定要及時(shí)改正和做事不可急于求成的道理。　　，說(shuō)出每組句子的不同?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。　　學(xué)情分析　　學(xué)生在課外閱讀中多多少少都讀過(guò)一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內(nèi)容較淺顯，所以學(xué)生在閱讀、理解方面不會(huì)有太大的難度。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟?！　《昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言?xún)蓜t教案3　　教材分析　　本課由《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長(zhǎng)》兩則寓言組成?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　?！　∑?、總結(jié)?！　?2)范寫(xiě)，提示：病字頭的點(diǎn)壓豎中線(xiàn)起筆，里面的“皮”要包在病字頭里面，最后一筆的捺長(zhǎng)，并伸出病字頭?！　　捌！弊值臅?shū)寫(xiě)。　　(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“亡”各筆畫(huà)起止位置?！　　巴觥弊值臅?shū)寫(xiě)。范寫(xiě)“筋”“丟”字?！皝G”字上部的豎壓豎中線(xiàn)，長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)下起筆，沾橫中線(xiàn)下方收筆?！傲Α弊謾M折鉤壓豎中線(xiàn)起筆，撇過(guò)豎中線(xiàn)靠近過(guò)“月”的鉤收筆。“筋”字上小下大?！　?2)分別提示：“牢”字上小下大。　　“牢”“丟”“告”“筋”的書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)“鉆”。又字旁捺變長(zhǎng)點(diǎn)?！翱凇北?，豎壓豎中線(xiàn)起筆。金字旁的三橫和豎提的收筆都靠近豎中線(xiàn)，第二橫壓橫中線(xiàn)起筆?！　?2)(小結(jié)：都是左窄右寬?！　　般@”“勸”的書(shū)寫(xiě)。獨(dú)體字