二年級(jí)冀教版語(yǔ)文下冊(cè)名師推薦教案(參考版)
2024-12-06 03:28本頁(yè)面
【正文】 ，抄在積累本上。老師導(dǎo)讀 過(guò)渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會(huì)變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景) 師：此時(shí)此刻你想對(duì)愛迪生說(shuō)什么? 師：這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！崩蠍鄣仙f(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。 二、朗讀感悟課文 默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子? 課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語(yǔ)感悟媽媽病情的緊急。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰(shuí)會(huì)讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)齊讀 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 開火車讀詞語(yǔ)。. 學(xué)生回答完問(wèn)題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明?！ 搬t(yī)”的部首三框是本課中的新知識(shí)，要落實(shí)，并且要指導(dǎo)書寫這個(gè)字，要注意筆順(書上有) ，(包括課后的讀一讀)，進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?！ 皺z”與“撿”要相區(qū)分，可以做動(dòng)作?！ ?同桌互讀互查，糾正讀音。 1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)?！ ∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：這是一篇生動(dòng)的記敘文，從始至終作者沒有一句直接贊揚(yáng)愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細(xì)心的才智，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！ ?，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的興趣?！ 〗處熆偨Y(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活! 二年級(jí)冀教版語(yǔ)文下冊(cè)名師推薦教案5 《神奇的鏡子》 一、教材分析：《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)現(xiàn)——鏡子對(duì)光的折射現(xiàn)象大膽嘗試，最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境，及時(shí)幫助了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事?！ ?。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”?！ 。f(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么? ?！ √崾荆鹤プ∶鑼憚?dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程?！ 。骸 ⌒±鲜蟆?)——()——()——()——()——() ，小老鼠的想法。它想變成什么呢? 二、讀一讀，演一演，理解感悟?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知?！ 〉诙n時(shí) ——23自然段?！ ！ ??！ 】磥?lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。
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