一分鐘優(yōu)秀教學反思(參考版)
2024-12-06 02:03本頁面
【正文】 。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言?！ ≡谧屑毱纷x后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點?！ ∩险n鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？ 在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。并在二次活動之前，提醒學生珍惜時間并不是圖快，而是要取得真正的效率，在有限的時間得到更多的收獲。我在讓學生反思自己第一次展示中是否做到珍惜時間，能否擠出時間來之后，進行自我挑戰(zhàn)看看兩次展示的結(jié)果有什么不同?！ W生通過直觀的圖象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到深華?！ 』顒尤簩W生、老師展示課前調(diào)查的有關“一分鐘能做什么”的真實事例，使學生更深刻地認識到：一分鐘的作用可真大?！爆F(xiàn)場活動后讓學生記錄活動結(jié)果，為后面的二次活動埋下伏筆。因此，我在教學中設置了三個實踐活動試圖讓學生經(jīng)歷這“一分鐘”，體驗一分鐘： 活動一：一分鐘能寫多少個字？通過采訪寫字最快和最好的兩位同學給學生滲透做事情在追求數(shù)量的同時質(zhì)量也同樣重要的
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