最后一分鐘的教學反思(參考版)
2024-11-15 05:06本頁面
【正文】 引導學生在讀中得到感悟！。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。讓學生深入體驗。（3）創(chuàng)設情境引導學生體驗詩歌表達的情感。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。我結(jié)合本組訓練重點，在課前布置學生搜集有關香港回歸的資料，自讀自悟，在教學過程中，我具體的做法如下：我采用播放相關的影視資料，運用多種教學方法，引導學生體會詩歌表達的情感。讓學生深入體驗：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？）（4）引導學生運用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。（3）創(chuàng)設情境引導學生體驗詩歌表達的情感。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。在教學過程中，我具體的做法如下：我采用播放相關的課件，運用多種不同的教學方法，引導學生體會詩歌表達的情感。同時，作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中?！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”——聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴?！捌鞐U——挺直的中國人的脊梁。這樣一來，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度。１、初讀降低要求：讀準字音，把句子讀順口。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，并有效地結(jié)合了語言文字的訓練《最后一分鐘》教學反思這是一首充滿激情的詩，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。在初讀全文前，先給生提供了有關“香港回歸”的電視錄像，讓生具體感知當時情景；具體體會大典莊嚴、隆重的氣氛及人民的情感時，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導學生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣味。抓住文中反復出現(xiàn)的詞語，導生領會人民當時的心情與情感，并有意識地安排了“讓生自讀課文，理解加評注”這一教學環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能?！睘榇?，在整個教學過程中，注意選用有助于學生形成自學能力、自學習慣的教學方法，且避免單一。它既包括教師的教授法，
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