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最后一分鐘的教學(xué)反思(完整版)

2024-11-15 05:06上一頁面

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【正文】 境,品味思想;品味手法;啟用熟讀,把詩句中描述的形象和語言文字融為一體,牢固地保留在頭腦中 積淀語感。孩子對香港的過去和一分鐘的體驗(yàn)了解甚少,特別是農(nóng)村的孩子缺乏收集資料的渠道,所以在設(shè)計(jì)導(dǎo) 語的時(shí)候我穿插了很多的課外資料,加深孩子對香港的印象。這種沒有情感指向性的材料收集嘗試會不會讓學(xué)生 的情感寄托有所偏差?第四篇:《最后一分鐘》教學(xué)反思《最后一分鐘》教學(xué)反思現(xiàn)在的小學(xué)語文非常重視古詩文的積累古詩還在積累,也只是在6級測試中見到了一首《再別康橋》.雖然我本人一向認(rèn)為中國詩歌的最精華所在是古詩,不可否認(rèn),現(xiàn)代詩歌的語言習(xí)慣與我們現(xiàn)今的語言習(xí)慣相同,描繪的內(nèi)容情感也更貼近當(dāng)今生活,所以學(xué)生在詩句的理解上應(yīng)該更容易一些,由于詩歌是語言最凝練的表達(dá)形式,現(xiàn)代詩歌中包含著許多古代沒有的,現(xiàn)代獨(dú)具的優(yōu)美詞藻,所以誦讀現(xiàn)代詩歌對于孩子們積累語言也很有幫助.《最后一分鐘》就是這樣一首現(xiàn)代詩,語言凝煉,包含激情,用簡短的篇幅表現(xiàn)了香港回歸那激動人心的一刻,《最后一分種》具有較深厚的歷史背景,語句含義比較深刻,還是決定以“讀”為核心,為了學(xué)生對那種激動人心的場面有更加直觀的體會,我找到了簽訂《南京條約》的紀(jì)錄片,與學(xué)生共同回顧了那段慘痛的歷史,接著要求學(xué)生邊聯(lián)想那屈辱的場景,邊朗讀詩句,從而讀出了對往昔的沉痛,讀出對如今揚(yáng)眉吐氣的珍惜之情.《最后一分鐘》教學(xué)反思這是一首充滿激情的詩。它既包括教師的教授法,也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。如此,也教給了學(xué)生閱讀的最基本方法,并有效地結(jié)合了語言文字的訓(xùn)練《最后一分鐘》教學(xué)反思這是一首充滿激情的詩,作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福?!捌鞐U——挺直的中國人的脊梁。透過這些詩句,讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。透過這些詩句,讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。引導(dǎo)學(xué)生在讀中得到感悟!。(3)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。(3)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感?!鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”——聯(lián)想到屈辱的歷史,如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯珍貴。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融
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