【正文】 二、存在的不足之處：課堂導入。你的心情好與壞學生都能夠從你身上感知出來，所以不能帶著任何負面情緒上課，并且在課上還要富有激情，這樣才能帶動學生學習。精神面貌。教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學生帶來不同的感受和效果。學生在本節(jié)課上學習興趣比較濃厚，參與度較高，認識生字效率比較高。一、在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：識字方法。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。沒有把握好最后一分鐘，下課的時間，還猶豫不定的多知道一個寫字，如果調(diào)整一下策略也許恰到好處呢！總之，沿用著有效的方法，改進著不足之處，我和學生的語文課堂會走出屬于我們自己的39。導入時沒有激發(fā)起學生的學習熱情，使得整個課堂不太活躍，板書中“1=20”的數(shù)學算式?jīng)]有等進一步的給學生解釋說明，我應該強調(diào)這個算試只有加上多睡，遲到這樣的條件才能成立。我喜歡“干干凈凈”的語文課，沒有雜亂的環(huán)節(jié)，沒有盲目的訓練，只有有效地設計和可靠的訓練，今天我做到了，我上了一節(jié)“干干凈凈”的語文課，我很欣慰，這是我一直追尋的方向。在教學環(huán)節(jié)設計上得到聽課老師的一致好評，我采用了抓重點，訓練寫作的方法，這方法易操作，能落實的教學設計思路，課堂上學生朗讀出感情，寫得非常精彩，我覺得我有個最大的進步就是我把課堂的評價語言作為我指導朗讀教學的有力工具，是學生既感到激勵，還給別的學生以思考和啟發(fā)。像這樣的經(jīng)歷人人都有：一分鐘沒用心聽課，結(jié)果花費很長時間去寫作業(yè)；早讀遲到一分鐘，沒能背會要學的古詩；上課說話一分鐘，結(jié)果罰站10分鐘這樣的經(jīng)歷一說，孩子們明白了時間的寶貴，也用心做好一件事，可以節(jié)約很多時間?！惫适轮v完了，我想：如果到這里就讓孩子說說學了課文后的感受，就算有會說的，也可能是泛泛而談，不夠深入?！薄斑B成一句話，就是課文的主要內(nèi)容，誰來試著說說？先在小組內(nèi)說說，然后組長代表小組發(fā)言?！霸龅郊t燈，晚了一分鐘。”“元元晚起一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘有兩個原因，分別在4自然段中，再讀讀，分別用一句話來說說。聰明的孩子立刻明白。可是就到這嗎？忽然，我想到《新課程標準》關于口語交際有聽故事，能復述大意的要求。聰明的孩子很快說出正確答案。在學生整體感知課文之后，我問：“1”指的是什么？“20”指的又是什么？學生很快就會打出來。這篇文章非常貼近孩子們的生活，學生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。不足之處，本文的學習，還是要力求讓學生搜集資料增強對文章的感悟，但是，學生在搜集資料方面不夠重視，不夠全面，尤其是有些學生搜集資料只是搜集而已，沒有對搜集的資料進行整理，進行歸納，進行有選擇地運用，今后，在這方面還應進一步加強對學生的搜集資料的培養(yǎng)。教師在學生集體交流的時候，適時點撥，并補充資料，增加學生對詩歌的理解。學生都能夠感受到作者對香港的熱愛，更感受到對祖國美好前程的`祝福。基于本課是一首詩歌，又是一篇要求學生自學的文章，在教學本課時，我引導學生通過有感情地朗讀詩歌來感悟課文所表達的情感。本單元訓練的主題是“要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國精神；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。整首詩語言精練，富有感染力，感情真摯強烈。我的業(yè)務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。經(jīng)過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。真正激發(fā)了學生識字的興趣。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。教學反思在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。學生自主練寫。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。三、指導寫字指導寫字分兩步進行。有感情地朗讀課文。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。（3）派代表到全班交流。心情。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設情境，導人新課。（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。（1）同學之間相互考考生字是否認識。（2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。）二、朗讀識字讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。（學生自讀后說一說）元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。教具準備：卡片、課件、錄音帶教學過程：第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。難點：有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。我這樣做，也算是對中高段的語文老師負責吧！一分鐘教學反思11學習目標：認識13個生字，會寫7個字。元元想完就很快地起床了。這是蔣騏羽寫的：丁零零，鬧鐘響了。但是因為學生第一次在這樣的環(huán)境中寫，效果真的很不好，我發(fā)現(xiàn)很多學生都只寫了個頭，就沒有了下文。我想，說話的訓練在課堂中已經(jīng)安排很多，再說就顯得有點多，而且說過后，寫得雷同的就多。平時的訓練一般都給足學生時間，像今天這樣在緊湊的教學課堂中寫話還是第一次?？赐晡液苷痼@，因為我覺得我們低段的習作水平好象達不到這樣的要求。模仿寫比喻句、擬人句、排比句等句子。練習說完整的一句話，連貫說幾句具體的話。領悟能力，而浪費寶貴的課堂時間。就為了追求一句動聽的過渡語，我把學生引入歧途。第一個被叫到的學生是這樣寫的“我還是再睡一分鐘吧，反正時間會倒流的……”，我一驚，首先意識到的是學生沒有聽明白我的要求。我得來句精彩一點生動一點的過渡，于是就有了課堂中的這句過渡：“如果時間可以倒流，如果一切可以重新來過，那元元會怎么做呢？請大家寫一寫?？墒窃趥湔n的時候我想，如果我的過渡語是：“通過這次教訓，那元元第二天會怎么做呢？請大家寫一寫。可是今天，我發(fā)現(xiàn)自己根本就是一直在追求著花架子的，也很浮夸?？墒俏矣洲D(zhuǎn)念一想 ，教學中可以遺漏這個問題，想必這個問題可有可無，不提也罷，說不定少了這個問題，可以讓另外一個問題更凝練更集中?？墒?，再怎樣難熬，時間也是會過去的，這不？就這樣結(jié)束了！下班的車里，我細細回想起教學過程，突然記起有個問題好像沒有提過，我問身邊的同事，她說的確沒有問。一分鐘教學反思10也許是天氣悶熱的緣故吧，今天上課的狀態(tài)很糟糕，感覺頭暈暈的，透不過氣來。它是在學生認識了“時”的基礎上，進一步了解時間單位“分”。這就是我的收獲，也希望孩子們有所得。整堂課孩子很感興趣，并且很樂于計算一分鐘之內(nèi)自己所做的事情。通過感受一分鐘、測試時間觀念的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的39。比如，首先，在體驗完一分鐘有多長之后，我讓學生說一說一分鐘之內(nèi)想干什么這個環(huán)節(jié)，與之后在教室內(nèi)實際試驗之前想干什么出現(xiàn)重復。接下來的課，在孩子們的笑聲、驚訝聲和略有所悟的疑惑中進行著。在上課之前，我先給同學們拜了個晚年，同學們感到很新鮮，臉上充滿了喜悅，紛紛鼓起了掌。一分鐘教學反思9今天是開學第一天，上了五節(jié)課，嗓子好疼，但是很開心，和孩子們之間的交流很愉快。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。結(jié)合實踐，課外延伸。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。一分鐘教學反思8節(jié)課我采取游戲?qū)?。我認為在寫作教學時，與其去教他們寫什么，如何寫，倒不如讓他們親身去體驗那種感受，去激發(fā)他們那種情懷。相信此時的他們對父母充滿了感恩。最后升華到如何幫助這位小小的同學，學生們熱情頗高，在此情境下，他們有千言萬語想對xx說，無需詞語的羅列，只是感情的自然流露，這樣的作文很能打動人心。也許這就是人們常說的授之以魚，不如授之以漁，更不如授之以魚場如在教授寫信時，我想要激發(fā)出孩子們對親人，朋友的感恩，思念?！墩Z文課程標準》對寫作的評價建議：“寫作評價要根據(jù)各學段的目標，綜合考查學生發(fā)展水平的狀況，應重視對寫作的過程與方法，情感與態(tài)度的評價。聯(lián)系實際，補充資料，進一步深化主題，激發(fā)愛國情懷?！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”──聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴?！捌鞐U──。這樣一來，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度。初讀降低要求：讀準字音，把句子讀順口。但語言凝練，語句含義深刻，學生不易理解，初讀反饋，幾乎一無所知。通過兩次公開教學，在同事們的指點幫助下，我自己覺得受益匪淺，今后，我將認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課，提高教學的有效性是我努力的方向。在備課中要反復分析教材，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松的完成教學任務。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識。四、寫字教學：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個生字，讓學生觀摩每個生字。教師應該抓住學生獨特理解，讓學生去分析、辯解，反復朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。我怕學生糾纏在這里浪費時間直接自己說出了答案，后來經(jīng)過老師們的指點，我認為是應該讓學生說明理由。我認為這一環(huán)節(jié)設計得比較好，但我在教學中由于緊張，自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。又如“丁零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。我再去檢查、糾正就比較容易。二、識字教學是：我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。通過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的教育。還為了激發(fā)學生讀的興趣，我又讓學生進行小組間的比賽讀、評議；找差距等，進行讀的指導，達到讀的目的，也促使學生對詩歌進一步理解，學生讀的很賣力，也很激昂。于是，讓學生仔多讀，讀書百遍，其義自見嗎?！睂W生不是都能說出這句詩的含義。為此，我挑了詩歌中的39。學生學起來有些含糊不清，感覺學生進入不了狀態(tài)，于是我又將背景與課文結(jié)合起來講，發(fā)現(xiàn)學生感受好多了。本以為有了背景資料的補充，學生對人本應該能夠理解了，朗讀起來困難應該是不大的。這首詩韻律優(yōu)美，情感豐富，適宜朗讀品味。在制作課件上能力不夠，需要加強技術上的學習。課已經(jīng)上完了，但學生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內(nèi)化。；一分鐘，汽車大約可以跑1200米；一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。最后，讓學生了解一分鐘還能干什么？例如：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張***。本節(jié)課，我設計了一系列有趣的活動：讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；背口訣，一分鐘大約能背多少句乘法口訣；做口算題，看看自己一分鐘能做多少道口算題；做一件自己喜歡的事情，估計一下一分鐘時間的長短孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學習，探究、體驗一分鐘的長度。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內(nèi)在需求激活了，學習的興趣也提高了。學習了本課，讓學生知道珍惜時間的重要性，一分鐘時間可以干很多事情，同學們干任何事情都不能因小失大。在朗讀時提出了這樣一個問題，“在本文中一分鐘具體指什么？”這個提問應變換方式，應該這樣說，在本文中元元干什么事情用了一分鐘，這樣學生一口就能回答出，效果要好一點。在讓學生動筆寫字之前，如果再設計一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。這樣的設計，主要是為了培養(yǎng)孩子的口語表達討論識字方法，比我預想的要精彩許多，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗，說出了加一加，減一減，換一換，等多種方法，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，培養(yǎng)識字興趣這方面做得不夠，我先分組拼讀我會認的生字，緊接著默讀課文勾畫出生字所在的詞語，再分組讀，這時學生讀得有點亂，草草的進入到寫這個環(huán)節(jié)，如果添加看誰能再給生字組別的詞這一環(huán)節(jié)，讓學生的個性得到發(fā)展，誰再能用詞說一句話，就給一部分孩子提出了更高的要求，帶動了全班同學的學習興趣，很積極的去思考、發(fā)言。在導課時，學生提到一分鐘很重要，我應該舉幾個簡單的事例說明一下，這樣會顯得恰當些，課堂上隨時挖掘有意義的信息是很重要。在今后的教學中，要不斷的學習，不斷的改進自己的不足之處。雖說學生在這節(jié)課上參與度較高，但是在關注學生，組織課堂方面沒有做好，甚至沒有花費時間在課堂管理上。在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費的時間有點多，導致本來設計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。本節(jié)課我一個個游戲?qū)耄m說學生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好，甚至沒有什么意義。在這方面，我做的比較好。教師走進教室的精神面貌會給學生不同的感受。學習興趣。教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的，一句話一個詞都會給學生帶來不同的感受和效果。學生在本節(jié)課上學習興趣比較濃厚，參與度較高，認識生字效率比較高。一、在本節(jié)課中，以下幾個方面做的比較好：識字方法。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的