一年級上冊荒地說課稿范文(參考版)
2024-12-06 02:02本頁面
【正文】 由于本人經(jīng)驗不足，在本節(jié)課的設(shè)計中還有許多不足之處，還請各位領(lǐng)導、各位老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高，謝謝！ 。而點是學生最易遺漏的，我利用課件直觀的展示一個錯誤的兔字，讓學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，加深記憶。寫之前先請學生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。感悟光說不做將一事無成的道理?！跋胫雷詈蟮慕Y(jié)果嗎？”課件出示最后一句話，引導學生結(jié)合自己此時的心情讀出遺憾的語氣?！八鼈兩塘渴裁茨?？”課件出示幾種小動物的對話，分小組扮演各種小動物，讀出商量的語氣，“可是它們商量的結(jié)果不一樣，它們怎么樣了？”課件演示幾種小動物爭吵的情景，通過直觀的情景演示，引導學生讀出幾種小動物爭先恐后發(fā)表意見的語氣。 由于低年級學生注意力不夠集中，為了吸引學生的注意力，我利用課件出示課文內(nèi)容，指導學生朗讀。充分的體現(xiàn)了合作學習；對字義的理解，以找好朋友、擴詞擴句讓學生在運用中理解字義。此時，我點出已經(jīng)歸類的漢字課件，師生一起突破難點；在字形的記憶上，學生已經(jīng)會用加一加，減一減等多種方式來記憶生字。而字音的平、翹舌音和前后鼻音又是一個難點。 學生通過自主識字，合作學習，學生已經(jīng)掌握了生字的音、形等。學生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，了解到荒地的含義，我以“想知道地為什么荒著嗎？”激發(fā)學生強烈的求知欲，以進
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